3.2 导体与绝缘体 教案 (2)

2.导体与绝缘体
【教学目标】
1．认识常见的导体和绝缘体；知道导体和绝缘体的划分不是绝对的，外界条件的改变可促使转变。
2．会用检测电路检测常见物品是导体还是绝缘体。
3．培养安全用电意识，意识到先进的测量工具可以使我们对事物的认识更加准确，培养尊重事实的实证精神。
【教学重点】
认识常见的导体和绝缘体。
【教学难点】
认识人体、水也是导体，认识潮湿的环境可以让小木棒变成导体。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识导体和绝缘体
1．出示断开的简单电路，把铜钥匙和塑料尺分别接入电路，观察有什么现象产生？2．揭示铜钥匙、塑料尺在电路中不一样的特性：铜钥匙能让电流通过，塑料尺不容易让电流通过。
二、用简单电路检测
1．出示生活中一些常见物品：铜丝、铅笔芯、小木棒、棉布条、铁钉、瓶盖、陶瓷片、铝片、纸条、玻璃、铁尺等，把它们分别接入简单电路中，哪些也能让小灯泡点亮呢？2．实验提醒：
每样物品接入电路前，先预测小灯泡是否能被点亮，可以用勾或者叉表示。物品接入电路，重复检测2-3次再记录现象。可以另外找一些感兴趣的物品检测。
3．学生实验。4．全班交流。5．小结：科学上把像铜、铁、铝、石墨等容易导电的物质叫做“导体”。
像塑料、玻璃、陶瓷等不容易导电的物质叫“绝缘体”。
三、用精密仪器检测
1．人体到底是不是导体？为什么简单电路检测不出？尝试解释。2．介绍认识精密检测仪器——验电球。
3．用验电球做人体导电性实验，分别测试一个同学、一组同学、全班同学的导电性。
4．学生实验：用验电球再次检测其余材料导电性。
5．讨论：不同的工具，不同的检测结果，信哪个？为什么？
探究小木棒和植物枝条导电性为什么有差异。
6．揭示潮湿的环境可以使绝缘体可以变成导体。
7．研究水的导电性，用万用表检测几种不同的水的导电性。
四、拓展应用
1．介绍超导现象。
2．观察研究常见电路器材：导线、开关面板、老虎钳、螺丝刀、插头、绝缘胶带等，辨析这些物品中导体和绝缘体的应用。
3．分析生活中的用电隐患：高压电线下垂钓、电线上晾衣服、电线密集区放风筝、湿手操作用电器等。
4．全课总结。