5.2 建立模型 教案

2.建立模型
【教学目标】
1．知道建立模型的过程。
2．运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。
3．学会建立简单的模型。
4．享受完成制作的乐趣。
5．乐于交流自己的解释和制作。
【教学重点】
知道建立模型的过程，并学会建立简单的模型。
【教学难点】
对纸盒模型做出解释。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：“魔瓶魔术”道具（纸板、塑料瓶、蜡烛、打火机、玻璃片）、纸盒、戒盈杯、吸管、彩笔、剪刀。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1．激趣：同学们，今天老师给你们带来了一件有趣的东西，请看，老师将一个方形的线圈通过铁线与电池连接在一起，同学们观察下，这时候线圈是怎样的呢？有动吗？如果老师在线圈的底下放一块磁铁，你猜会怎样？
2．呈现马达，谈话：它其实是马达的一种模型。上节课，我们一起学习了模型的三种类型，你觉得它属于哪一种？
3．揭题：许多科学家解释他们的发明或发现成果时，往往都需要用到模型进行解释。今天我们也来像科学家们那样，体验建立模型的过程，学会建立模型。
二、初步尝试，建立模型
活动一：“有魔力的瓶”。
1．表演魔术：一只蜡烛点燃后竖立在桌上，在前面分别放置同样大小的纸板和空瓶，隔着吹蜡烛。
2．提问：你看到了什么？你知道魔术的秘密吗？除了用语言表达外，你能用我们所学过的模型进行解释吗？
3．学生画图解释。
4．小结：图画可以帮助解释。
活动二：戒盈杯。
1．谈话：模型既然这么有用，老师要给大家出一个难题，考考大家。
2．演示:往杯子慢慢倒水。
3．提问：你看到了什么现象？跟你平时看到的，有什么不一样的地方？
4．小组活动：观察杯子。
5．提问：你观察到了什么？
6．分组实验：往水杯里慢慢倒水，观察水杯的变化。并思考：为什么会有这样的变化？
7．提问：你有什么发现？
8．小组讨论：这根管里会有什么奥秘呢？它的结构应该是怎样的？
9．学生画图并汇报。
10．分组活动：按照图示模型制作杯子。
11．提问：经历了哪些过程？
12．小结：建立模型一般先观察、分析、画图设计、制作、解释。如果解释不成功、需要再次修改。
三、布置任务
1．演示：教师依次将乒乓球从箱子的三个口放入，从第一个口放入后，乒乓球从第一个口的底下掉出，从第二个口放入后，乒乓球从第二个口的底下掉出，从第三个口放入后，乒乓球从第二口掉出来。
2．布置任务：利用所学的方法，回家制作纸盒模型。