课件15张PPT。欢迎来到音乐乐园课前律动：1、你还记得这首歌曲的名字吗？ 《红 蜻 蜓》2、它是哪个地方的民谣歌曲？ 日 本日本富士山樱 花日 本 和 服愉快的梦人民音乐出版社四年级下册第4课执教人：郑小琴初次聆听：小朋友到底做了一个怎样的梦？ 小朋友乘上了梦之船
在绿色的海上轻轻荡漾
发现了椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱再次聆听：找一找，歌曲当中都有哪些音乐记号？ 换气符号 连线 、延音线
＜模唱旋律：找出旋律下行的一句，并试着划出来。2 2 2 1 6 5 5 5 5 5 4 2 1 1 6
8.......创 编：请你在歌曲延音线的位置加入拍掌.谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《愉快的梦》教案
课型：唱歌课
授课年级：四年级
【教材分析】
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子，具有摇篮曲的特点。描绘出儿童在梦中那般神奇的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物的向往和追求，对自然景象的认知和理解。
【学情分析】
四年级通过三年的音乐学习，已经能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。学生喜欢律动和活动，设计时，我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动，提高学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2.通过创编展现，整理有关梦的资料，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和实践能力。
【教学重难点】
贯穿始终的情感体验
【教学用具】
多媒体设施、钢琴
【教学过程】
一、音乐律动：
（放《红蜻蜓》师生同做律动）
师：同学们你还记得这首歌曲的名字吗？
生：《红蜻蜓》
师：它是哪个地方的民谣歌曲呢？
生：日本
师：下面看图片一起去更多的了解日本。（出示多媒体画面和背景音乐）师：这是日本的象征富士山，由于它的海拔非常高，所以山顶常年积雪，这是日本的国花樱花，春天它如同彩霞把日本装扮的非常美丽！吸引了世界各国的游人，这首歌曲《樱花》也是日本最有特色的民歌之一，快看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过1000多年的变化而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。【设计意图：了解日本名族风俗，引出日本民歌《愉快的梦》】
二、学习歌曲：
1、初听歌曲：（听赏感知）
师：同学们，下面我们再来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，来大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，听听她梦到了什么？
【设计意图：让学生不看歌词，带问题听赏，在听的过程中想象神奇愉快的梦，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是新授部分中最重要的环节】
生：…….
师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐跳舞歌唱吗？今天咱们就一起歌唱日本歌曲《愉快的梦》（板书）。
2、再次聆听：
师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方晃动你的手臂来告诉我们。（放《愉快的梦》动画）师生共同用手点拍。
师：谁来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：……
师：下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
【设计意图：再次听赏，在具体情境的启发下使学生知道了哪里最愉快，这个环节听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，学生们不但回答出了歌曲的情景，还充分发挥自己的想象，说的非常好】
3、学唱歌曲
1)有感情轻声朗读歌词
2）师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：---！师：来大家一起拍一拍
3）下面用啦来跟琴模唱一遍旋律，用手划拍来唱。
4）画旋律线跟老师唱一遍曲谱。
5）小声跟琴唱一遍第一段歌词。
师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：……
师：大家觉得她唱的怎么样？
生：我觉得她第三句唱的不好，最后的拖音短了。
师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？
6)学习读谱知识：
生：换气记号。
它提醒我们在这里要换一口气再唱刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？
生：……
师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！
【设计意图：读谱知识穿插在歌唱中，让学生自己去发现问题，探究问题从而在歌唱时运用换气记号，明确连线的作用】
8)师：下面连起来有感情演唱一遍。
三、合作创编,表演展现
1）情感升华
师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？分组讨论互相交流
师：谁能给大家示范一下吗？
师：让我们闭上眼睛一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！
师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，该怎样表现她看到了新奇美好地椰子岛时地心情。
生：……
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：……
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。
学生展示……
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！ 要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。
【设计意图：这样经过层层情感铺垫，在不同层次上的问题情境反复想象，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在亲身体验中得到情感的升华,从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力】
2）表演展现
师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。
（放《愉快的梦》动画）师生共同表演。
【设计意图：让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力】
四、拓展延伸：说梦
师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？
生：……
师：看来同学们都喜欢新奇美好的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。那么你做过什么样的梦呢？生交流梦的故事。
师：大家的梦想五彩缤纷，（放课件音乐“我的梦想”）我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！
【设计意图：通过说梦激起孩子美好的远大梦想，并树立奋斗的目标，同时丰富和拓展了课堂教学的内容和内涵。】
五、小结：孩子们，今天咱们一起感受了日本小朋友愉快的梦，让我们一起在歌声中愉快的回教室吧。
