4珍珠鸟 教案

珍珠鸟（教学设计）
教学目标
1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
3、领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。
教学重点
体会作者对鸟的无微不至的呵护，认识珍珠鸟在“我”的呵护下的变化过程。
教学难点
理解含义深刻的句子。
一、课前播放歌曲《小鸟，小鸟》，了解珍珠鸟
1、老师今天就带来了一对可爱的珍珠鸟，你们听，它们跟你们打招呼了！（播放鸟叫声）声音多悦耳呀！想看看它们吗？
2、说说你了解到的珍珠鸟。
3、就是这样一种怕人的鸟，它竟然在冯骥才先生的肩上睡着了！（出示图片）多么温馨的画面！同学们想了解他们之间的故事吗？好！这节课我们一起走进16课珍珠鸟！
二、检查预习，引出启示
上一节课已经布置同学回家自学，请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文中出现过的词语。好，现在开始。
朋友送我一对珍珠鸟，在我用（ ）蒙盖住的家中，它们生下了（ ）在我无微不至地呵护下，这（ ）的胆子越来越大，变得（ ），跟我越来越（ ）最后它竟（ ）在“我”的肩头睡着了！真好！信赖，
。
师：不错！同学们的预习相当充分。你见过神气十足是什么样子的吗？那你就神气十足读一读这段文字？
生：读
师：读得不错，声音响亮，语气连贯。那谁知道信赖是什么意思？
生：（相信、依赖）（板书）
三、学习启示，合作探究
1、很好，把你的理解送进句子读读吧。接下来老师相信你会有更精彩的表现！（板书）
师：这既是作者的感受，又是作者在和珍珠鸟的交往中得到的（启示）！
2、针对这个句子你们想提出什么问题呢？你很会提问题！请你们快速浏览全文，想想美好的境界在文中指的又是什么？（珍珠鸟趴在我的肩头睡着了）
3、你刚才所说的句子是出自课文的13自然段（出示该段落）。
（1）一般小鸟是怎样睡的？
（2）而这里却用“趴”字，这小珍珠鸟趴着睡的样子是怎么样的？
（3）见过可爱的小宝宝趴在妈妈的怀里睡觉的样子吗？
（4）就像婴儿趴在妈妈的怀里一样，看来作者已经把这小珍珠鸟当做是自己的孩子了，就连我轻轻抬肩，它没醒，睡得好熟！也让我们仿佛就是这小珍珠鸟一样趴在作者的肩头上跟着它进入梦乡……（师生合作配乐朗读）引读中心句
四、全班交流，精讲释疑。
1、这种怕人的鸟是一下子就到了作者的肩头睡吗？俗话说“本性难移”，自然也可说“鸟性难移”，从怕人，到信赖人，这种信赖是一下子就有的吗？
2、那么“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟对我的信赖的？请同学们用横线画出“我”如何呵护珍珠鸟的句子。用波浪线画出在我的呵护下珍珠鸟发生变化的句子，并用 “因为（我）……所以（珍珠鸟）……”说一句话。呆会我们再全班交流你们读书的体会，开始吧。
3、小组合作学习
4、全班交流
（1）因为我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……所以它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
“我”为什么要这样做？（引读中心句）有感情朗读
（2）因为我很少扒开叶蔓瞧他们，所以它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
（3）因为我不管它，所以小家伙在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。（把小家伙换成珍珠鸟体会作者对珍珠鸟的喜爱；把一会儿去掉，感受珍珠鸟的神气十足）引读中心句
师：你说的是这一句话，再读读，看看有什么不同？
（4）因为我不伤害它，所以渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
所以小家伙 便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶……它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来跳去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
（5）因为我不动声色，所以它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴。“嗒嗒”啄我颤动的笔尖。
（6）因为我用手抚一抚它细腻的绒毛，所以他友好地啄两下我的手指。
生谈体会，引读中心句
（因为人呵护鸟——所以鸟信赖人——创造出美好的境界）
（7）因为我不惊跑它，所以这小家伙趴在我的肩头睡着了。
（啄笔尖、啄手指、肩头睡你发现了什么？距离越来越近，甚至是零距离。这种零距离的境界全因引读中心句并理解作者的“不动声色”）
引读：因为人呵护鸟——所以鸟信赖人——创造出美好的境界
五、拓展延伸，深化信赖
1、同学们，大自然是人和动物共同的家园！只要我们彼此信赖，就能创造出美好的境界。请看这张美丽动人的照片。珍·古道尔，在世界上拥有极高的声誉的动物学家，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。
看一段视频，说感受。
小结：珍古道尔呵护黑猩猩——黑猩猩信赖珍古道尔——创造出美好的境界
2、人与鸟、猩猩相处的这么友好，真令人羡慕！我们也应该与动物和谐相处。同学们，仅仅是人和动物之间需要信赖吗？完成小练笔。
同学们启发很深刻。是啊，信赖真好，信赖往往创造出——
六、结课
师：今天我们学习了十六课珍珠鸟，这篇文章打动了许多人，其中包括冰心奶奶。她说：“这是一篇叙事抒情的好散文。头起的带劲，这劲中有无限的喜乐，尾收得有味，这味中有深澈的哲理。让我们把课文开头的“真好”，和结尾的一段话连起来，再朗读。
生：真好！信赖往往创造出美好的境界。
师：把开头和结尾再颠倒过来说——
生：信赖往往创造出美好的境界。真好！
板书设计：
珍珠鸟
信赖
往往创造出美好的境界！