16太阳 教案

《太阳》教学设计
教学目标：1、了解太阳的特点，初步体会列数字、作比较等说明方法的作用。
2、能够准确、通顺地朗读课文。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。背诵课文最后一个自然段
教学重难点：引导学生了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。
教学过程：
一、谈话引入
师：太阳东升西落，我们每天都能看到它。我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳了解多少呢？（生自由发言）
2、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，（出示课题：21、太阳）通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。（齐读课题两遍）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、汇报交流：课文围绕太阳讲了哪两方面的内容？（ a太阳的特点 b太阳与我们人类的密切关系）板书：特点 与人类的关系
三、学习第一部分：太阳的特点
1、默读l－3自然段，思考：这部分介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？
2、汇报交流。
（1）、交流“远”的特点：
a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（课件出示）
b、比较：“太阳离我们很远很远。”（课件出示）
c、口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
[引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。]（板书：列数字、举例子）
d、指导朗读第一自然段。
过渡：太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？
（2）、交流“大”、“热”的特点： （学生在学习小组内交流）
（3）、全班交流
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较、列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字、举例子）
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，使我们对太阳有了较清晰的认识。把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，给我们留下深刻的印象。今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。
7．指导朗读第一部分，感受这样写的好处。
四、学习第二部分：与人类的密切关系
1、自由读课文第4～8自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上画出相关句子并做好批注。
2、以小组为单位，互相交流。教师巡回指导，参与学习。
3、全班交流。
4、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
5 、指导朗读课文第二部分。
6、鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备）
五、通读课文，结合板书总结课文。
这节课你有什么收获？