1.2.2 生物与环境组成生态系统课件（共22张PPT）
文档属性
| 名称 | 1.2.2 生物与环境组成生态系统课件（共22张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-02 20:32:47 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
生物与环境组成生态系统
左图画出了草原上的部分生物。
对照实验:草场加罩和未加罩。
结果:加罩的牧草被虫吃光了，未加罩的牧草生长良好。说明了什么？
教学目标：
1、说出生态系统的定义，概述生态系统的组成。
2、描述生态系统的食物链和食物网。
3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
5、养成爱护生物的意识。
教学重点：生态系统的组成
教学难点：生态系统具有一定的自动调节能力，
这种调节能力是有限的。
探究主题一：生态系统的概念
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
吃与被吃的关系
腐烂的树桩最终会消失
植物是生态系统中的生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
动物是生态系统中的消费者——动物（直接或间接以植物为食）
细菌、真菌常常被称为生态系统中的分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）
生物部分
生态系统
非生物部分——阳光、空气、水等
生产者——植物
消费者——动物
分解者——细菌、真菌
生态系统的组成
生产者、消费者、分解者相互依存
探究主题二：食物链和食物网
食物链——在生态系统中，不同生物之间由于吃
与被吃的关系而形成的的链状结构叫做食物链。
食物网——在一个生态系统中，往往有很多条食
物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
观察与思考，学生自己连接下图中的食物链。
有毒物质沿食物链和食物网流动
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
人会中毒
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力
在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
如草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统遭破坏
1.下列属于生态系统的是（ ）
A.微山湖
B.微山湖的所有植物
C.微山湖的所有动物
D.微山湖的所有生物
2.温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇——白毒
伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里
随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中
属于（ ）
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.劳动者
D
C
3.下列能正确表示食物链的是（ ）
A.青蛙→螟虫→水稻
B.水稻→螟虫→青蛙
C.大鱼→小鱼→虾米
D.虾米→小鱼→大鱼
4.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
A.阳光 B.兔
C.牧草 D.细菌
B
B
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现
出这一现象的正确食物链是（ ）
A.螳螂→蝉→黄雀
B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉→螳螂→黄雀
D
6.右图是某草原生态系统中的部分生物，据图
分析：
⑴ 图中最长的食物链是：
⑶ 跟鼠有关系的食物链有________条。
⑷ 如蛇的数量减少，短期内数量增加的生物有鼠和________，数量减少的生物有_________。
草 →食草昆虫→ 蜘蛛→ 青蛙 →蛇 →猫头鹰
3
青蛙
猫头鹰
1.生态系统的概念和组成
2.食物链和食物网
3.生态系统具有一定的自动调节能力
生物与环境组成生态系统
左图画出了草原上的部分生物。
对照实验:草场加罩和未加罩。
结果:加罩的牧草被虫吃光了，未加罩的牧草生长良好。说明了什么？
教学目标：
1、说出生态系统的定义，概述生态系统的组成。
2、描述生态系统的食物链和食物网。
3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
5、养成爱护生物的意识。
教学重点：生态系统的组成
教学难点：生态系统具有一定的自动调节能力，
这种调节能力是有限的。
探究主题一：生态系统的概念
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
吃与被吃的关系
腐烂的树桩最终会消失
植物是生态系统中的生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
动物是生态系统中的消费者——动物（直接或间接以植物为食）
细菌、真菌常常被称为生态系统中的分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）
生物部分
生态系统
非生物部分——阳光、空气、水等
生产者——植物
消费者——动物
分解者——细菌、真菌
生态系统的组成
生产者、消费者、分解者相互依存
探究主题二：食物链和食物网
食物链——在生态系统中，不同生物之间由于吃
与被吃的关系而形成的的链状结构叫做食物链。
食物网——在一个生态系统中，往往有很多条食
物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
观察与思考，学生自己连接下图中的食物链。
有毒物质沿食物链和食物网流动
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
人会中毒
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力
在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
如草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统遭破坏
1.下列属于生态系统的是（ ）
A.微山湖
B.微山湖的所有植物
C.微山湖的所有动物
D.微山湖的所有生物
2.温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇——白毒
伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里
随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中
属于（ ）
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.劳动者
D
C
3.下列能正确表示食物链的是（ ）
A.青蛙→螟虫→水稻
B.水稻→螟虫→青蛙
C.大鱼→小鱼→虾米
D.虾米→小鱼→大鱼
4.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
A.阳光 B.兔
C.牧草 D.细菌
B
B
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现
出这一现象的正确食物链是（ ）
A.螳螂→蝉→黄雀
B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉→螳螂→黄雀
D
6.右图是某草原生态系统中的部分生物，据图
分析：
⑴ 图中最长的食物链是：
⑶ 跟鼠有关系的食物链有________条。
⑷ 如蛇的数量减少，短期内数量增加的生物有鼠和________，数量减少的生物有_________。
草 →食草昆虫→ 蜘蛛→ 青蛙 →蛇 →猫头鹰
3
青蛙
猫头鹰
1.生态系统的概念和组成
2.食物链和食物网
3.生态系统具有一定的自动调节能力