2019秋人教版生物七年级上册1.2.2生物与环境组成生态系统 复习课课件(共22张)
文档属性
| 名称 | 2019秋人教版生物七年级上册1.2.2生物与环境组成生态系统 复习课课件(共22张) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-02 20:41:23 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
2019秋人教生物七上第一单元
《生物与环境组成生态系统》复习
概述生态系统的组成
描述生态系统中的食物链和食物网
描述能量流动和物质循环的特点
阐明生态系统的自动调节能力是有限的
复习目标
组成成分
功 能
类 型
特 点
物质循环
食物链
生物成分
非生物成分
营养结构
自然生态系统
人工生态系统
有一定的自动调节的能力
概 念
食物网
能量流动
生 态 系 统
分解者
生态系统的组成成分
生产者：
消费者
阳光、空气、水分、土壤等
主要是绿色植物
主要是营腐生生活的细菌和真菌
考点一：概念、组成成分
：大多数动物
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
腐食性动物如蚯蚓，秃鹫等
1、判断下列不属于生态系统的是（ ）
A 、 一片热带雨林 B、公园里的一片草地
C、一块农田里的所有小麦 D、邻水实验学校
2、下列生物中属于分解者的是（ ）
A 、葫芦藓 B、菟丝子
C 、水绵 D、 木 耳
C
D
3、判断下列说法正确的是（ ）
A、 生产者一定是植物 B 、 所有动物都是消费者。
C、生产者一定是属于自养型生物
D、所有微生物都是分解者
C
4、右图若为一个生态系统还应该包括哪些成分？
非生物成分
分解者
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而
形成的链状结构。
食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。
下图为某生态系统示意图，请据图回答。
1、下列符合生物学意义的食物链是 （ ）
A、草←兔←猫头鹰
B、鼠→蛇→猫头鹰
C、草→鼠→猫头鹰
D 、草→蛇→鼠→猫头鹰
书写食物链的注意事项：
?组成成分只有生产者和消费者没有分解者和非生物成分。
?起点一定是生产者
?箭头方向由被捕者指向捕食者
C
考点二： 食物链和食物网
2、该生态系统中一共有多少条食物链？
5、若该生态系统中草被受到污染，危害最严重的是那种生物？
3、写出其中最长的一条，并指出鹰在该食物链中处于第几个营养级及消费者级别？
4、上述食物链中，蛇的数量减少，其他生物在短时间内数量会发生如何变化？
草→ 鼠 → 蛇 → 鹰
5条
鹰逐渐减少，鼠会增加，草会减少
鹰
考点三：能量流动
热能散失
热能散失
1、能量的最终来源：
2、能量的输入：
3、能量的传递途径：
4、能量以什么形式散失：
5、能量流动的特点：
太阳能
生产者的光合作用
食物链和食物网
热能
单向流动、逐级递减
考点训练：
在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（ ）
A、草→ 鼠 → 鹰
B、草→ 鼠 → 蛇 → 鹰
C、草→ 蝗虫→青蛙→ 蛇→ 鹰
D、草→ 食草昆虫 → 蜘蛛 → 青蛙→ 蛇→ 鹰
A
含碳有机物
含碳有机物
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
考点四：物质循环
1、碳参与物质循环的主要形式为：
2、大气中的碳进入生物体的途径：
3、生物体内的碳回到大气中的途径：
二氧化碳
绿色植物的光合作用
①生物的呼吸作用②分解者的分解作用
③化石燃料的燃烧
下图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是：
A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
B、甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者
C、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者
D、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
甲
丙
乙
二氧化碳
（ ）
考点训练
B
考点五：生态系统的特点---
有一定的自动调节能力
调节能力取决于自身的营养结构：
生物种类越多
营养结构越复杂
自动调节能力就越大
稳定性越高
下面可以看作一个生态系统的是（ ）
A.一片森林里所有的树木和所有的动物 B. 一个鱼缸中的所有金鱼、水草和鱼虫
C. 一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 D. 一个池塘中的所有水蚤、分解者和水草
“硫细菌能利用无机物合成有机物，它是生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．生物圈
C
A
为了治理水污染，
相关部门在湘江的某些河段建起了
生物浮床．
（1）河水中的重金属可通过植物 （填器官名称）的吸收而减少，而河水中的有机物，则可被植物根系间生活的细菌和真菌﹣生态系统中的 者降解．
（2）浮床下方水体中藻类植物的数量远低于没有浮床的水域，这主要是受 这一非生物因素的影响．
（3）有人提出要将浮床上的植物加工成猪饲料，遭到了反对，因为加入这样做，重金属就会通过 传递和积累，最终危害人体健康．
（4）作为中学生，你会以怎样的实际行动保护好我们的母亲河﹣湘江？ （写一条即可）
根
分解
光照
食物链
端午假期，雨后初晴。刘霞和同学到屋后树林中采蘑菇时，发现几只鸟正在松树上扑食松毛虫。请据资料回答：
（1）请写出其中的食物链 。如果大量捕杀该林中的鸟类，其生态系统的自动调节能力将会 。
（2）蘑菇是一类真菌，在生态系统成分中属于 ，可以通过产生大量的 来繁殖后代。
分析说明题：
松树→松毛虫→鸟
降低
分解者
孢子
中考预测
右图为生物圈中的
碳循环示意图，请据图回答
（1）碳在无机环境与各种
生物之间以 的形式进行循环。
（2）图中的生产者是 ，其固定的物质和能量通过
传递给各级动物。
（3）?表示的生理过程是 。
（4）生物体中的碳返回大气环境的途径 （填数
字序号），其中 （填数字）是造成“温室效应”的
主要原因。因此我们提出低碳生活，请列举两种低碳
生活方式 。
二氧化碳
乙
呼吸作用
?和④
④
食物链和食物网
在生态系统的碳循环过程中，CO2进入生物群落是通过（ ）
A.呼吸作用 B.光合作用
C.蒸腾作用 D.自由扩散
B
中考预测
在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( )
B
1．判断生态系统的方法：检查所描述的是否具有生态系统的
各组成成分，即生物部分(生产者、消费者、分解者)＋非生物部
分。
2．食物链的特点：从生产者开始，止于消费者，箭头指向捕
食者，不包括分解者和非生物部分。
3．在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才
构成一条完整的食物链。
4．在食物链中，体内积累最多有毒物质的生物：最高营养级
(最后端)的消费者。
5．一种生物的数量增加
被其捕食的生物数量减少
其天敌的数量增加
导致
生态系统
物质循环
能量流动
生物圈
（组成）
（种类）
（功能）
知识梳理
保护生态环境，
人人有责！
2019秋人教生物七上第一单元
《生物与环境组成生态系统》复习
概述生态系统的组成
描述生态系统中的食物链和食物网
描述能量流动和物质循环的特点
阐明生态系统的自动调节能力是有限的
复习目标
组成成分
功 能
类 型
特 点
物质循环
食物链
生物成分
非生物成分
营养结构
自然生态系统
人工生态系统
有一定的自动调节的能力
概 念
食物网
能量流动
生 态 系 统
分解者
生态系统的组成成分
生产者：
消费者
阳光、空气、水分、土壤等
主要是绿色植物
主要是营腐生生活的细菌和真菌
考点一：概念、组成成分
：大多数动物
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
腐食性动物如蚯蚓，秃鹫等
1、判断下列不属于生态系统的是（ ）
A 、 一片热带雨林 B、公园里的一片草地
C、一块农田里的所有小麦 D、邻水实验学校
2、下列生物中属于分解者的是（ ）
A 、葫芦藓 B、菟丝子
C 、水绵 D、 木 耳
C
D
3、判断下列说法正确的是（ ）
A、 生产者一定是植物 B 、 所有动物都是消费者。
C、生产者一定是属于自养型生物
D、所有微生物都是分解者
C
4、右图若为一个生态系统还应该包括哪些成分？
非生物成分
分解者
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而
形成的链状结构。
食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。
下图为某生态系统示意图，请据图回答。
1、下列符合生物学意义的食物链是 （ ）
A、草←兔←猫头鹰
B、鼠→蛇→猫头鹰
C、草→鼠→猫头鹰
D 、草→蛇→鼠→猫头鹰
书写食物链的注意事项：
?组成成分只有生产者和消费者没有分解者和非生物成分。
?起点一定是生产者
?箭头方向由被捕者指向捕食者
C
考点二： 食物链和食物网
2、该生态系统中一共有多少条食物链？
5、若该生态系统中草被受到污染，危害最严重的是那种生物？
3、写出其中最长的一条，并指出鹰在该食物链中处于第几个营养级及消费者级别？
4、上述食物链中，蛇的数量减少，其他生物在短时间内数量会发生如何变化？
草→ 鼠 → 蛇 → 鹰
5条
鹰逐渐减少，鼠会增加，草会减少
鹰
考点三：能量流动
热能散失
热能散失
1、能量的最终来源：
2、能量的输入：
3、能量的传递途径：
4、能量以什么形式散失：
5、能量流动的特点：
太阳能
生产者的光合作用
食物链和食物网
热能
单向流动、逐级递减
考点训练：
在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（ ）
A、草→ 鼠 → 鹰
B、草→ 鼠 → 蛇 → 鹰
C、草→ 蝗虫→青蛙→ 蛇→ 鹰
D、草→ 食草昆虫 → 蜘蛛 → 青蛙→ 蛇→ 鹰
A
含碳有机物
含碳有机物
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
考点四：物质循环
1、碳参与物质循环的主要形式为：
2、大气中的碳进入生物体的途径：
3、生物体内的碳回到大气中的途径：
二氧化碳
绿色植物的光合作用
①生物的呼吸作用②分解者的分解作用
③化石燃料的燃烧
下图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是：
A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
B、甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者
C、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者
D、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
甲
丙
乙
二氧化碳
（ ）
考点训练
B
考点五：生态系统的特点---
有一定的自动调节能力
调节能力取决于自身的营养结构：
生物种类越多
营养结构越复杂
自动调节能力就越大
稳定性越高
下面可以看作一个生态系统的是（ ）
A.一片森林里所有的树木和所有的动物 B. 一个鱼缸中的所有金鱼、水草和鱼虫
C. 一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 D. 一个池塘中的所有水蚤、分解者和水草
“硫细菌能利用无机物合成有机物，它是生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．生物圈
C
A
为了治理水污染，
相关部门在湘江的某些河段建起了
生物浮床．
（1）河水中的重金属可通过植物 （填器官名称）的吸收而减少，而河水中的有机物，则可被植物根系间生活的细菌和真菌﹣生态系统中的 者降解．
（2）浮床下方水体中藻类植物的数量远低于没有浮床的水域，这主要是受 这一非生物因素的影响．
（3）有人提出要将浮床上的植物加工成猪饲料，遭到了反对，因为加入这样做，重金属就会通过 传递和积累，最终危害人体健康．
（4）作为中学生，你会以怎样的实际行动保护好我们的母亲河﹣湘江？ （写一条即可）
根
分解
光照
食物链
端午假期，雨后初晴。刘霞和同学到屋后树林中采蘑菇时，发现几只鸟正在松树上扑食松毛虫。请据资料回答：
（1）请写出其中的食物链 。如果大量捕杀该林中的鸟类，其生态系统的自动调节能力将会 。
（2）蘑菇是一类真菌，在生态系统成分中属于 ，可以通过产生大量的 来繁殖后代。
分析说明题：
松树→松毛虫→鸟
降低
分解者
孢子
中考预测
右图为生物圈中的
碳循环示意图，请据图回答
（1）碳在无机环境与各种
生物之间以 的形式进行循环。
（2）图中的生产者是 ，其固定的物质和能量通过
传递给各级动物。
（3）?表示的生理过程是 。
（4）生物体中的碳返回大气环境的途径 （填数
字序号），其中 （填数字）是造成“温室效应”的
主要原因。因此我们提出低碳生活，请列举两种低碳
生活方式 。
二氧化碳
乙
呼吸作用
?和④
④
食物链和食物网
在生态系统的碳循环过程中，CO2进入生物群落是通过（ ）
A.呼吸作用 B.光合作用
C.蒸腾作用 D.自由扩散
B
中考预测
在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( )
B
1．判断生态系统的方法：检查所描述的是否具有生态系统的
各组成成分，即生物部分(生产者、消费者、分解者)＋非生物部
分。
2．食物链的特点：从生产者开始，止于消费者，箭头指向捕
食者，不包括分解者和非生物部分。
3．在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才
构成一条完整的食物链。
4．在食物链中，体内积累最多有毒物质的生物：最高营养级
(最后端)的消费者。
5．一种生物的数量增加
被其捕食的生物数量减少
其天敌的数量增加
导致
生态系统
物质循环
能量流动
生物圈
（组成）
（种类）
（功能）
知识梳理
保护生态环境，
人人有责！