人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料):第14课 走一步,再走一步含答案

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名称 人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料):第14课 走一步,再走一步含答案
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2019-09-03 06:41:03

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文档简介


知识
1.作者简介。
莫顿·亨特(1920—2016), 国作家、心理学家,擅长写励志类文章。早年在空军服役,做过空军飞行员。二战时期,曾驾机深入德国本土执行侦察任务。代表作有《 》等。
2.背景探寻。
本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。小时候的莫顿·亨特跟别的孩子不一样,他体弱多病,同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺侮他、蔑视他。有一次,他和五个男孩子一起爬悬崖,在悬崖的中途,陷入可怕的进退两难的境地。后来他在父亲指导下,一小步、一小步地爬下悬崖,摆脱险境。作者把这一经验推而广之,成为其人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。
3.主旨归纳。
本文通过讲述“我”童年一次爬悬崖遇险,在父亲的帮助下脱险的经历,告诉人们在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为一个个小困难,认真地解决一个个小困难,终将战胜大困难,赢得最后的胜利。
4.给下列加点的字注音。
训诫( ) 陡峭( ) 嶙峋( )
耸立( ) 啜泣( ) 着眼( )
头晕( ) 目眩( ) 迂回( )
纳罕( ) 小心翼翼( )
5.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
(1)神志不清,精神不集中。( )
(2)一吸一顿地哭泣。( )
(3)高耸,高低起伏的样子。( )
(4)形容众人一起大笑的样子。( )
(5)形容很不整齐或水平不一。( )
参考答案
重点
1.从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?
标题主要有两层含义:一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话;一是指把大困难化整为零逐个击破,最终战胜困难的人生哲理。
2.从文中找出提示主题的中心句,并说说“我”从这次人生体验中,获得了怎样的人生启示。
中心句:不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
启示:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海;无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步、一小步,困难就不大了。
3.本文内容哪些详写?哪些略写?可能有哪些内容不写?
本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖的过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写,好友杰里回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写“我”的行动与心理。重点突出,主次分明,文章写的是一次攀爬悬崖的过程,寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见,凡是能充分表现中心材料的内容作者都是进行详写。
4.一个巨大的困难分成“一小步一小步”是什么意思?
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就能战胜大困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。
5.文中的心理描写有什么作用?
作者在叙述中不断地插入描写“我”心理状态的句子,有时直接进行心理刻画,有时用语言来表现心理,有时用动作来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心理变化。如“我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险”“这看起来我能做到”“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”等心理活动描写,生动微妙而又细腻真实地写出了“我”犹豫、担心、害怕、紧张和获得成功等心理。
6.文中的伏笔和照应有什么表达效果?
伏笔和照应是文学创作的重要手法,即作者在描写、叙述的过程中,对将要在作品中出现并与中心事件有必然关联的人物或事件,预先提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应,使文章记叙周密。本文就是如此:关于悬崖,既说明其险,又说明其险的程度,是伏笔;文中多次提到自己的体弱是伏笔;
“杰里看起来很担心”也是伏笔;等等。这些必要而周密的交代,行文中都一一进行了照应:因悬崖险才出现险情;因“我”体弱才遇险;因杰里很担心,他才把“我”父亲领来。结构上,开头和结尾也相互照应。这样前面埋下伏笔,后面进行照应,使文章结构严谨而周密。
基础训练
1.下列加点字读音有误的一项是( )
A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)
B.抽噎(yē) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)
C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)
D.陡峭(dǒu) 恍惚(huǎng) 摔死(shuāi) 翼翼(yì)
2.给下列形近字注音并组词。
崖( ) 纳( ) 峋( )
涯( ) 呐( ) 询( )
诫( ) 眩( ) 翼( )
械( ) 炫( ) 冀( )
3.下列词语解释有误的一组是( )
A.训诫:告诫,教导 悬崖:高而陡的山崖
B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉树木
C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭
D.纳罕:惊奇,诧异 小心翼翼:谨慎小心
4.下列语句标点符号使用有误的一项是( )
A.内德嘲笑说:“你可以留下来,如果你想的话。”
B.我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
C.我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
D.“很好”。爸爸喊道,“现在,往右边下面一点儿,那儿有另外一个落脚点,就几英寸远。”
5.修改下列病句。
(1)本文的人物心理刻画很有特色,不仅符合人物的年龄特点,甚至和当时的情境非常吻合。
(2)过于冗长烦琐、拖拖拉拉的心理描写,非但达不到真切感人的目的,反而会令人生厌。
6.仿写句子。
在人生道路上,艰难险阻并不可怕,走一步,再走一步,化难为易,定能战胜一切困难:脸部麻痹的让·克雷蒂安用超出常人的付出一步步将困难化解,破茧成蝶赢得“蝴蝶总理”的美称; ; 。
能力提升
一、阅读下面课文选段,完成下列小题。
不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下,我就会掉下去,撞上崖壁,然后摔到岩石上,摔个粉碎。
但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上,那里大约有五六英尺深,15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。
几分钟后,他们开始继续往上爬。
“喂,等等我。”我哑着嗓子说。
“再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道,其他的则哄堂大笑。
“但是我不能……我……”这句话刺激了他们,他们开始嘲笑我,发出嘘声,然后继续向上爬,这样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前,他们向下盯着我看。
内德嘲笑说:“你可以留下来,如果你想的话。”
“全看你自己了。”杰里看起来很担心,但最后还是和其他孩子一起走了。
我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上,感觉天旋地转。我想掉头回去,但知道我绝对回不去了。这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高,更陡,更变化莫测,我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动,甚至无法思考怎样下去,安全地回家。
暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。不过,树林中闪烁着一道手电筒发出的光,然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人,他爬不上来。即使他爬上来了,又能怎样?
爸爸远远地站在悬崖脚下,这样才能看见我。他用手电筒照着我,然后喊道:“现在,下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。”
“不,我不行!太远了,太困难了!我做不到!”我怒吼着。
“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。看着手电光指的地方,看到那块石头没有?”光柱游走,指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他大声问道。
……
突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩白,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后,我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及的目标,或者一个令人畏惧的情境,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
1.作者为我们讲了一个怎样的故事?请用一两句话概括。
2.为什么“我”不能像其他孩子一样敏捷地爬悬崖?有关原因的交代在全文中起什么作用?
3.有人说杰里不是“我”最要好的朋友,你同意吗?为什么?
4.“我”是靠什么从悬崖上下来的?“我”这次成功的感觉怎样?它对“我”的影响是什么?
5.父亲为什么不上去直接把孩子抱下来?与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些?
6.学习了这篇文章后,你得到些什么启示?
二、阅读下面的文字,完成后面的习题
爬出陷阱
郑成南
①那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。突如其来的黑暗,使他无比惊慌。他拼命挣扎,拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。他清楚,不久前,父亲出猎时耳朵受了伤,一直没有康复。他声嘶力竭的呼喊,父亲可能都听不到。
②突然,他看到父亲在陷阱口伸头探望,他喜出望外,挥动双手,大声呼喊,但父亲还是没听见。也许是陷阱光线太暗,父亲看了一会儿,没发现他,就转身离开了。那一刻,他急得哭了。
③陷阱昏暗潮湿,他坐在那里,感到了阵阵寒意。他想,父亲找不到他就会回村里喊救兵了。可是,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,他能坚持两天吗?
④很快,夜幕开始降临了。忽然,他听到声音,好像是上面的草丛在响,可能是危险动物靠近了。他提高警觉,掏出那把猎刀,做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是,那声音一会儿又消失掉了。动物可能转个方向离去了。他松了一口气,再次坐到地上。没多久,困意向他袭来。忽然,那声音再次响起,他重新提高了警惕。他意识到,在陷阱里比在任何地方都危险,没有退路,必须时刻保持清醒。但是坚持没多久,他又松懈了,只有听到上面的声音,他才又清醒过来。
⑤夜深了,他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在陷阱里。对于他来说,等待或许才是最危险的。想到这里,他再次站起来,寻找出路。他发现,陷阱里其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。他终于成功了!
⑥当他爬到陷阱口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草地上。
⑦突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!那一刻,他几乎气晕了——父亲竟然一直守在陷阱口,任由他在陷阱内痛苦地挣扎。
⑧父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开,气急败坏地说:“我没见过像你这样见死不救的父亲!”
⑨父亲说:“我知道你掉入陷阱,但是我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱,因为里面的土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。整个晚上,我守在陷阱口,一步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你,我不得不用脚踩踏草丛,制造声音。我知道,你习惯了等待救助,但是,更多的情况下,你等不到救援,你必须学会自救!这便是我挖这口陷阱的初衷……”
⑩那年,他才13岁,却一夜间成熟得像个老猎人。
(有删改)
7.请概述本篇文章的故事情节。
开端: 发展:
高潮: 结局:
8.第④段反复写“他”提高警觉——松懈的情节,有什么作用?
9.如何理解他“一夜间成熟得像个老猎人”这句话?
10.从文中主人公“他”的经历中,你获得了哪些成长启示?谈谈你的看法。
11.本文在内容上与《走一步,再走一步》有何异同?
真题练习
【2019年中考长沙卷】阅读下面文章,完成下列小题。
拴在琴凳上的十年
①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那车,我才4岁半,坐在小课桌前,脚还踩不到地面。妈妈和爸爸的月工資加在一起也就两三百元。家里存款两三千,而一架钢琴怎么说也要近万元。
②钢琴搬回家的场景我还记得。正是春夏之交,爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人,包裹层层打开,黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。
③妈妈像是对着全世界宣布:“贝贝,这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学,听见没?”
④“嗯!”我怯弱地答应了。
⑤后来我明白,永远不要轻易答应自己完全不了解的事情,尤其是在自己还懵懂无知的时候。——即便当时明白又如何,我没有选择的权利。
⑥随着钢琴搬进家门的,是一些铁律:所有作业必须在下午放学前完成,每晚七点到九点固定练琴两小时,中途只能上厕所一次,喝水一次……
⑦从钢琴进门到我初中毕业,妈妈每晚会坐在我的旁边,从开始的音阶,到每一首曲子的每一个音阶和节拍,全程监督,几乎全年无休。重大考试和比赛前,练琴时间会尽可能延长。
⑧“找个好老师,这太重要了!”身为高中老师的妈妈,从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有,只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时,道路坑坑洼洼,路两边是连天的戈壁,沿途几十里路都不见人烟。晴天,尘土翻滚,雨天,泥泞不堪。
⑨银川的钢琴课一周一次,周日凌晨,瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女两紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路上。有时为了省钱,妈妈只买一个座位,客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站,再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院,下午四点原路返回,晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时,只为一个小时的“专业课”。
⑩北方的冬天,滴水成冰,常常开始上课了,我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍,倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷,母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上,我满身都起了痱子。
?每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上,我总是什么都想要,但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑:“学费一次50块,还有吃饭、来回车费,我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的,妈妈才会额外通融。
?伴随琴声的欢笑声寥寥无几,似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高,练琴就需要加倍努力。常常伴随着的,是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱,被打红过手,还有几次被拉下琴凳……
?每次回想拴在琴凳上的十年,辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后,我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢?
?十年,周而复始,一直到我考完业余十级。忽然有一天,钢琴老师在妈妈数次征询意见之后,明确地说:“这孩子不适合搞钢琴专业!”
?我的手太小,即便付出比正常孩子多达数倍的努力,同样的曲子我依旧弹得非常吃力,这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负,好像获得了新生一般。
?后来,每当有人问我“你喜欢弹琴吗?”,“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。
?但是,生活就是这样,很多你认为无法化解的东西,岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻,我忽然和以前的生活和解了——“妈妈,学校钢琴比赛,我进复赛啦。”“妈妈,我在教会当了司琴,有人在教堂结婚,我弹了婚礼进行曲!”……
?我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲,这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习,这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。
?我数次想对妈妈说:这么多年过去,我明白,自己最终的收获,远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”,但我却要感谢您,是您让我成为一个更好的人!
?话刚到嘴边,我就哽咽了。
1.依据文章内容,填写下表。
时间
情节
“我”的心理
4岁半

怯弱
学琴的十年
往返银川学琴

考完业余十级之后

如释重负
多年后
我和以前的生活和解了

2.根据要求,完成下列题目。
①结合文意,说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。
②请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。
遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女两紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路上。
3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是( )
A.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事,全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。
B.文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”,辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象,而女儿对母亲始终充满怨恨。
C.“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对“我”,还是对妈妈而言,都是很辛苦,很煎熬的一个过程。
D.文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的束缚,主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。
E.第⑧自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路,更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。
4.请结合原文和“链接材料”,说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟?
【链接材料】社会上有些父母被称为虎妈”“狼爸”,他们教育孩子的方式是打骂兼备,常常备着藤条、鸡毛掸子,孩子背不出课文,打!作业做不好,打!不练琴,打!……一方面,这种教育方式受到很多人指责;另一方面,他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。
参考答案
1.B
【解析】“颤”读chàn。
2.崖(yá山崖) 纳(nà纳税) 峋(xún嶙峋)
涯(yá天涯) 呐(nà呐喊) 询(xún询问)
诫(jiè告诫) 眩(xuàn目眩) 翼(yì羽翼)
械(xiè机械) 炫(xuàn炫耀) 冀(jì希冀)
4.D
【解析】第一个句号应放到引号外面。
5.(1)将“甚至”改为“而且”。
(2)“冗长烦琐”和“拖拖拉拉”语义重复,删掉其一。
【解析】此题考查病句。第一个句子,关联词语搭配不当,“不仅”应该和“而且”搭配。第二个句子,“冗长烦琐”和“拖拖拉拉”语义重复,应删掉其一。
6.答案示例:“暴走妈妈”陈玉蓉用自己的双脚一步步将困难化解,捐肝救子感动亿万中华儿女
“魔法妈妈”J.K.罗琳用丰富的想象一步步将困难化解,奉献给世界一个奇异的魔法世界
【解析】此题考查仿写。根据前面的例句,列举出两个化难为易、战胜困难的事例,然后按照例句的格式进行表述即可。
1.正当“我”伏在崖石上,上下两难,面临生命危险的时刻,父亲指点“我”勇敢地迈出最初的一小步,再一步步走下来,最终脱离危险的故事。
3.不同意。从文中可以看出:①当“我”伏在崖石上下不来时,别的孩子嘲笑“我”,而杰里却没有。②杰里虽然还是和大家一起走了,但他毕竟“看起来很担心”。③是杰里带着父亲来找“我”,才使“我”有机会脱险。
【解析】此题考查对文章内容的理解。通读选文,可以看出杰里对“我”关心的细节。如杰里不会像其他人一样嘲笑“我”,还会担心被困在崖石上的“我”,并且没有彻底抛弃“我”,而是叫来了父亲解救“我”走出困境。
4.“我”是在父亲的指导和鼓励下,小心翼翼地迈出了第一步,然后再找第二个落脚点,每次只移动一小步,走了这一步再走下一步,最后一脚踩在悬崖下的岩石上,投入父亲的怀抱。靠的是父亲的指导和自己的一步步的努力,它使“我有了了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”,“当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对”。
【解析】此题考查对文章内容的理解。通读选文可以看出,是父亲耐心又充满鼓励的指导和“我”一步一步的努力让“我”最终化险为夷。由原文内容可知成功脱险时,“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”。且这次的经历让“我”“面对一个遥不可及的目标,或者一个令人畏惧的情境,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对”。
5.上去把孩子抱下来的办法也可以,但是这种办法只能使孩子脱险,对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无用处。本文父亲的做法更好些,它能让孩子自己体验用自信战胜困难的感觉,有利于培养孩子自己应付困难的能力。
【解析】文中父亲的做法很有教育意义。父亲不仅通过自己的耐心指导,让孩子脱离了险境,还教会了孩子应对类似困境的能力,这是更加宝贵的财富。
6.答案示例:①要勇敢面对困难,遇到问题不慌张,动脑筋想办法。②自己的亲身体验是最深刻的。③平时要锻炼好身体。④要交杰里这样的好朋友。⑤大人要像文中父亲那样科学地教育孩子。⑥不要像文中的母亲那样给孩子过多的或不必要的训诫。
8.①这样写,真实地再现了“他”的心理活动。②与第⑨段写父亲守在陷阱口而未去救“他”的内容相照应。
【解析】此题考查对文章内容的理解。“他”反复地提高警觉又松懈下来,既真实地再现了“他”当时矛盾而又恐惧的心理状态,又暗示了父亲后面陈述的自己的行为,与后文照应。
9.由自己的亲身经历和父亲的教诲,“他”获得了有益的人生启示。懂得了要学会自救、要自强的道理,所以说“他”成熟得像个老猎人。
【解析】“他”通过自己的努力脱离了险境, 得到了一次非常有意义的历练,而且懂得了父亲的良苦用心,明白了自救的重要性,所以说“他”成熟得像个老猎人。
10.答案示例:①危险并不可怕,可怕的是畏惧危险。②遇到危险,要发挥自己的才智,学会自救,脱离危险。③成长需自立,人生当自强。
【解析】只要能够围绕文章的主题求人不如求己,凡事要靠自己,遇事不慌张、自己积极想办法等角度进行作答即可。
11.相同:都写了一次“脱险”的经历,都是在父亲的帮助下完成的“脱险”。
不同:《爬出陷阱》写的是靠自己的努力“脱险”,父亲在暗处;《走一步,再走一步》写的是在父亲的鼓励下一步一步“脱险”,父亲在明处。《爬出陷阱》中的困难是父亲为了考验和锻炼孩子而设计的;《走一步,再走一步》中的困难是意外发生的。
1.①开始学琴②辛酸痛苦③放弃学琴④“感激”或“感谢”
【解析】此题考查学生对文段内容的把握,仔细阅读文章,把握关键语句即可。
2.①一是强调耗费在学琴上的时间长;二是表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦;三是“我”对学琴有一种畏惧和抵触的心理。
②运用了比喻的修辞手法,将“母女俩”比喻成风中飘揺的“两片树叶”,表现了母女俩学琴路途上的艰辛。
【解析】第一题考查标题的含义,需从表层含义和深层含义两个角度考虑。“拴在琴凳上的十年”表面指作者被迫学钢琴的十年生涯;往深度去理解,从“拴”字可以看出作者的心理状态即钢琴带给作者的不自由感。第二题考查修辞方法。比喻的作用主要有:使深奥的道理浅显化,使抽象的事物具体化,使概括的东西形象化等。
3.BD
【解析】此题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落, 找出不同之处即可。B项,“女儿对母亲始终充满怨恨”错,原文中并没有体现“怨恨”的心情。并且在最后几段作者写到和以前的钢琴生活“和解”了。D项,“主动”一词有误,是钢琴老师对妈妈明确地说“我”手小,不适合搞钢琴专业,妈妈才惋惜、失望过去近十年的重心完全放错了位置。
4.①“虎妈”就是那类以打骂方式教育孩子的妈妈,而“我”的妈妈在“我”学琴时也是以打骂的方式对待“我”。
②看法或感悟:这是一道开放性试题,主要考查考生是否 能辩证地分析问题。以下示例均可。
示例一:对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时,父母监护其成长,采取一些方式促进孩子成才,是可以理解的,而且,有时候也确实是有效果的。但是要注意运用恰当的教育方式,如果使用过激的打骂的教育方式,损害其身心健康,是不可取的。
示例二:“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问超,但透过表象,却发现这其实是一个社会问题,“唯分数论”“一考定终身”等等浮躁的社会现象,也是促使父母采取极端教育方式的原因之一,所以,要想改变“虎妈狼爸现象”,需要家庭、社会一起努力。
示例三:“虎妈狼爸现象”从表面上看只是一个家庭教育方式是否妥当的问题,但从本质上看,其实是一种值得思考的文化现象。自古以来,人们都信奉“棍棒底下出孝子”,以此类推,打和骂被父母当成一种理所当然且行之有效的教育方式。所以,很多父母采用了这种不当的打骂行为却浑然不知。
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