一年级语文上册教案 写字 2（沪教版）

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写字
本课是看拼音读课文写字的第一课。在课文教学中，要有意识地安排学生通过拼音来认识拼音，使学生能真正利用拼音这个识字工具来认识汉字。
因此，从识字教学来看，在课文的揭示课题阶段，就只出示拼音，让学生切切实实用眼睛看着拼音，拼拼读读，感性地了解借助拼音来识字的这个方法。在课文的学文阶段，再让学生自己借助拼音读读剩下的几个生字，自主地借助拼音来拼读课文。学会识字的方法比老师手把手地教生字更重要，这样，学生便能自主地举一反三，从而借助拼音学习其他的课文。
本课的识字教学中，将生字分散处理，在课题学习中学习“写”“字”，在听的训练中，学习“纸”“铅”“笔”，在读文阶段，学习剩下的五个生字。而每个生字的教学侧重点也不同，“写”“字”从音节角度来教学，“笔”从实物，结合字形进行形象地记忆。“海”“浪”侧重从部首记忆。结合写字教学，复现“用”和“云”。
从听说教学来看，在课文教学初，听老师读“小学生用铅笔在白纸上写字”，要求听清楚，再复述，培养学生认真听，用心记的习惯，并初步学会用规范的句子说话。在教学中，安排学生按要求听清楚：谁用什么在哪里写字？在说话训练中，要求学生看图根据图意说出规范的句子，提升了课文的学习内容，训练了学生思维的广度。
在写的训练中，强调写字的姿势，学会自己看笔顺，了解笔顺框的用途。在写字的教学中，对自己不满意的字，再写一遍，则是培养学生自主学习的能力。
训练设计
一、读读拼音，用线将拼音和相对应的词语连起来
lɑnɡ huɑ fei ji 　 bɑi zhi 　yun wu 　mei li 　　xie zi
飞机　　　白纸　　　浪花　　　写字　　　　云雾　　　美丽
二、数一数，看看下面的汉字有几笔？
用　　有（　　　）笔　　　　　云　　有（　　　）笔
字　　有（　　　）笔　　　　　笔　　有（　　　）笔
飞　　有（　　　）笔　　　　　会　　有（　　　）笔
三、填填看，说说谁用什么来写字：
礼花用火星在　　　　　写字。
星星用微光在　　　　　写字。
用影子在　　　　　写字。
（　　　）用　　　在　　　　写字。
四、读读下面的句子。
鱼儿在水里吐出泡泡，鱼儿用泡泡在水里写诗；
蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上写诗；
老师在黑板上写字，老师用粉笔在黑板上写诗；
小朋友在操场上跑着笑着，小朋友用笑声在每个人的心里写诗。教学实录分析：
在前一阶段的教学过程中，有些识字量较大的学生见到汉字就直接读出来了，拼音注在汉字上，对于他们来说，似乎并没有多大的意义。本篇课文是新单元开始的第一课，由“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段中，着重要教会学生利用拼音来识字的方法，即：自己读出生字的读音，然后再看清字形。所以在课堂上要注意复习巩固音节的拼读，让学生感性地认识到利用汉语拼音能帮助自己学习生字，通过拼音能够大量阅读课文和文章。
在实录中，学生在读拼音的过程中，仍出现了拼读不准确的现象。因此，可见拼音教学是个长期的过程，要融汇在整册教材的教学中。在学生识字过程中，拼拼读读，在学生出现拼读不准确现象时，及时予以纠正。因此，需要教师灵敏的耳朵，关注每一个学生，对他们的拼读给予评价。评价很重要，因此，评出学生的优点，如：你知道了这是整体认读音节，你知道zi是平舌音。这是对他的肯定，也让其他学生明确这是个拼读的要求。对于学生拼读的错误要及时给予纠正，并再次给他机会。为学生充分创造机会，同时，也能树立学生的自信心。
写字是学生必不可少的学习内容，教学开始，就围绕“写字”这两个本课要认读的生字展开教学，不仅适当分散生字教学，而且在揭示课题这一学生注意力最集中的教学时间内对学生进行写字的训练。老师手写课题的两个字恰是课文要求认识的两个生字，但又是学生在生活中的常见的字，所以，老师在书写时边写边在字形（上下结构）上略作强调。能帮助学生从整体上来认识这两个汉字教学案例
师：在前一阶段的课上，小朋友们一边读课文一边认识了好多汉字，还学会了拼音，借助拼音我们能够认识更多的生字。老师先请大家读这两个音节，（出示）：xi zì
自己来拼一拼
同桌互相拼一拼
老师请一位小朋友来拼一拼，大家可要仔细听，看他是否做到声音响亮，发音准确。
生：x-ie-xie 整体认读音节zi xie zi
师：你读得非常准确，能注意到zi是个整体认读音节。来，开火车来读读。
生：x-ie-xie 整体认读音节zi xie zi 　　　
师：读得很准确
生：x-ie-xie 整体认读音节zi xie zi 　　　（zi读成了翘舌音）
师：注意zi是平舌音　　再来一遍　　　　　
生：再次读，这次　　师：你真了不起。两遍就读准了。
生：x-ie-xie 整体认读音节zi xie zi （声音很响亮）
师：你的声音很响亮
生：x-ie-xie 整体认读音节zi xie zi
师：很好，读准了
生：x-ie-xie 整体认读音节zi xie zi
师：你也读准了
师：一起来读
生齐：x-ie-xie 整体认读音节zi
师：看老师写这两个字　
写　　上面是个“秃宝盖”，下面是个“与”　　
字　　上面是个“宝盖头”，点，点，横钩（钩要钩得小一点）　　　
下面是个“子”　　横撇　竖钩　为了写得好看，我们要把竖钩写得稍微弯一点
师：老师写得这两个字就叫（生：齐念：写字）小朋友能自己借助拼音认识汉字了真了不起。
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