六年级上册科学教案-1.4 搭建生命的“积木”苏教版

《搭建生命体的积木》第2课时教案
教学目标
1．知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；
2．知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
3．能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
4．意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
教学重点
细胞的结构和细胞的发现
教学难点
白细胞消灭病菌的过程
教学方法
讲授法
课前准备
关于细胞结构的图片、视频
课时安排
2课时
教学过程
导课
谈话倒入：
师：我们上节课学习了细胞的形态和功能，你们知道细胞有什么样的形态？
生：细胞的形态各异，功能也各不相同。
生：比如……
师：虽然细胞形态各异，功能各异，但它们的结构是否也不同呢？今天我们就来研究这个问题。
新授
细胞的结构
出示洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的结构让学生找异同之处。

学生寻找细胞结构的异同，然后介绍细胞的结构：
不同的细胞都可以分成：细胞核、细胞质和细胞膜，让学生理解并记忆，并举例说明。
（二）指导学生认识细胞认识的历史
1．教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞的结构，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!
2．学生交流。
3．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!
（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）
4．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？
5．学生回答。
6．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

（三）模拟白细胞杀死入侵的病菌
1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。
2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）
3．各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。
练习
1.??构成生物体的基本单位是（???），是英国学者（????）最早观察到的，（?????）的发明使人类发现和认识细胞称为可能。
2.??大多数细胞都是非常（????）的，要借助（????）才能看清楚，但个别细胞却很（???），如（???????）。
3.?不同生物的细胞是（ ）的，同一种生物的不同器官也是（ ）的。
4.?生物体的生长发育过程就是（）生长发育过程，生物体的衰老、死亡也是由（?????）的衰老、死亡造成的。
5.细胞是有生命的，它会（???）、（???）、（????）和（????）。
6.当人体遇到病菌入侵是，（????）便会与病菌展开激战。在消灭这些入侵者时，（???）会有很大的伤亡。“脓”就是死亡的（??）和（???）的尸体。
总结
细胞虽然形态功能各异但基本结构是相同，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
作业
画出细胞的结构。
收集有关细胞学说的历史和发展，并用学乐师生APP记录下来与同学们分享。
板书
搭建生命体的积木
细胞结构：细胞膜 细胞质 细胞核
英国科学家 罗伯特 胡克 首次发现了细胞