人教部编版八年级历史上册第4课 洋务运动(32张PPT)

课件27张PPT。洋务运动学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程近代化的探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动器物制度思想学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 “洋务运动”是中国近代化的开端，在中国的近代化进程中有着重要的历史低位。学好本课，有助于学生理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程中国第一艘航母“辽宁号”学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程历史回顾 在晚清洋务运动时期，中国建立了一支当时亚洲装备最精良、规模最大的海军，然而最终却未能避免被覆灭的命运。那么，洋务运动是什么时候出现的？由哪些人领导发起的?目的是什么？ 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程第二环节：讲授新课（25-30分钟）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”设计：在学生快速阅读本课内容之后，将学生分为三个小组展开分组讨论，讨论的主要内容是洋务运动兴起的背景。我将引导学生从军事、经济实力和科学技术人才三个方面来探讨。
情景创设：
我为历史把把脉：“病入膏肓”这个词在讲述晚清历史的书籍和著作中常常被使用，那么，在洋务运动开展的前夕，中国的“病情”有哪些？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 三大病症
军事力量——弱
经济力量——穷
科学人才——少内外
交困 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”资料卡片背 景：内外交困
目 的：维护清朝统治
代表人物：（中央）奕?
（地方）曾国藩
李鸿章 左宗棠
主 张：“师夷长技”
时 间：19世纪60年代洋务运动的兴起学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 阅读材料，结合所学知识回答问题：

材料一 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以制器为先，“我能自强，可以彼此相安”。
——奕?
材料二 “购买外洋器物……，购成之后，访募覃思(深思)之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（太平军）捻（捻军），可以勤远略。”
——曾国藩学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 材料三 “中国文武制度,事事远出西人之上,独火器不能及”。 ?如能使火器与西洋相埒（同等），则“平中国有余，敌外国亦无不足”，今起重视，最后可达自主。 ”
——李鸿章
材料四 “中学为体，西学为用”(指学习西方科技来巩固清朝的封建统治)
——张之洞
洋务派是怎样拯救病入膏肓的大清帝国的？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”弱创办近代军事工业自强（前期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”为“自强”创办军事工业学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”到80年代期，洋务派初步建成北洋、南洋和福建三支海军弱创办近代军事工业 筹建海军自强（前期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 问题探究： 洋务派在发展军事工业的同时，为什么要创办民用工业？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”穷创办近代民用工业求富（后期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 湖北织布局汉阳铁厂 为“求富”创办民事工业轮船招商局学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”少创办新式教育学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”派遣幼童留学学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 2、洋务运动的评价问题探究： 洋务运动破产的标志是什么？破产原因又是什么？设计：给学生展示史料记载，学生根据史料所反映的内容，前后桌分组探讨并做归纳总结。在短暂的探讨之后，我将通过向学生提问的形式考查探讨情况，但对学生给出的答案不置褒贬，以鼓励学生大胆探究、自主分析，培养学生论从史出的学习方法，我再根据学生的回答情况对这个问题探究进行完善。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程材料一：洋务运动期间，雇用洋匠。他们大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图；核心技术独立完成，回避中国工匠。
材料二：洋务运动期间，慈禧太后支持顽固派，用来制约洋务派。
材料三：“中学为体，西学为用” ——张之洞单纯引进西方先进技术，没有变革封建制度（根本原因） 2、洋务运动的评价学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 2、洋务运动的评价辩论：如何评价洋务运动？vs设计：不需要辩论的胜负结果，只要言之有理就行，然后我将在学生辩论的基础上作总结。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 2、洋务运动的评价积极：第一，引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一 批近代企业。
第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
第三，对外国经济势力的扩张，起到一定的抵制作用。局限：洋务运动主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它并没有使中国富强起来，是一次失败的封建统治者的自救运动（性质）。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程一、背景：第二次鸦片战争后，内外交困（自强）军事工业民用工业（求富）近代海军新式学堂三、内容二、目的：师夷长技以自强四、性质：失败的封建统治者的自救运动 失败的根本原因：只学西方技术，不改封建制度五：评价板书设计，总结归纳学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程说一说 1.尽力引进西方最先进的科学技术2.防止办事官员贪污腐败,中饱私囊.3.注意体制的变革，使生产关系适应生产力的发展4.注意调动工人的积极性
… …课堂延伸，知识拓展结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？谢谢！