河流与湖泊
【教材分析】
本节课是三年级上册《地球上的水资源》的第一节课，初步认识水资源，认识不同的水域的特点，了解河流与湖泊的形成原因，为学生后面学习地下水，海洋等知识，打下基础。在实验探究中，自主找到答案，体验学习的乐趣。
【学情分析】
通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。三年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成。
还应强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
【教学目标】
科学知识：
1．认识蓄水量不同的水域
2．了解河流与湖泊对生命的重要性
科学探究：
1．通过模拟实验探究河流与湖泊形成的原因
科学态度：
1．培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力
2．积极主动地接受经证实的结论和重新考虑自己的认识
科学、技术、社会与环境：
1．知道水资源的重要性，学会尊重生命和环境，保护水资源
2．能够通过学习，观察生活周边的河流与湖泊
【教学重点】
通过模拟实验，了解河流与湖泊的形成过程
【教学难点】
河流与湖泊模型的制作
【教学准备】
教师材料：河流与湖泊的图片、视频，模拟河流湖泊的模型
学生材料：制作模型的材料
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
导入新课
1．师：同学们，老师这里有一个小动画（视频），看完后，你们能告诉老师我们今天要学什么吗？
生：水、河流、湖泊
2．师：我们今天就是要学习河流与湖泊（板书）师：水资源对于我们来说非常重要，我们生活中随处可见河流与湖泊，谁能帮我们介绍一下？
生：学生介绍
淡水资源的多样性
1．师：老师这里有几种不同地方的水域，请同学们仔细观察一下，并说说它们有什么异同点（京杭大运河、瘦西湖、池塘、水库图片）生：形状不同，水量不同，形成方式不同等
2．师：自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江河湖海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。
3．师：那河流与湖泊之间有一个特别明显的不同，是什么呢？（课件图片：河流、湖泊）
生：猜测
4．师：湖和河区别主要是：湖是封闭的有陆地包围水域。河是线性流动的水体。
模拟河流与湖泊的形成
1．师：这些多种多样的河流与湖泊是怎样形成的呢？生：猜测（来自雨水，泉水，雪山融化等）由高处向低处流（板书），有河槽
2．师：那是不是雨水落到地上就成了河流了呢？想一想在下大雨的时候，我们校园里，小区里什么情况下会有河流或湖泊的出现？
生：在下大雨，凹陷的地方会有小河流出现
3．师：也就是说要有凹下去的河槽（板书），有不断流动的水流（板书）进去，水流很急，雨水又多的时候，会怎么样呢？
生：会在凹陷的地方，聚集起来，形成小水坑。
推测：河流与湖泊的形成与降水有关，在地面形成径流，由高处向低处流动，流进湖泊。
4．师：以上这些都是我们的推测，推测是不是正确的要怎样证明呢？
生：做实验
5．师：让我们来做实验看一下，根据猜测，我们的模型里要有什么？
生：雨水、河流、湖泊
6．师：根据实验材料，塑料瓶里是雨水，你能做一个模型模拟河流湖泊的形成吗？
提示：要在低洼的河槽周围筑坝，有水流流进河槽的通道，然后做一个封闭的湖泊。
生：分组实验
7．师：巡回指导
生：从实验中得出结论：河流和湖泊的形成主要来源于降水，经常不断地流动的水，形成地面径流，水在“槽”中流动，形成河流，河流一般是在高山地方作源头，然后沿地势向下流，一直流入像湖泊或海洋般的终点。
8．师：河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同组成的。刚开始，河流可能只是融化的雪水所形成的小河流，也可能使地面上涌出来的一股泉水，或是雨水所汇集的小溪。当水越聚越多，便开始向地势低的地方流动。而对于湖泊，在湖泊地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多凹地，积水成湖。形成河流必须具备的条件：有经常不断地流动的水，水在其中流动的“槽”。
9．陆地上成千上万条河流，昼夜不停的流着，其水源从哪来呢，水源叫河流的“补给”：1、雨水，是世界上大多数河流的重要水源，海水和陆地表面都不停地进行着水分蒸发，水蒸气再以降水形式落回地面，河槽上空降雨微不足道，河流的降水补给，主要来自他的广大的集水区域，雨水从地面向下不断地渗入土壤的过程，叫下渗，满足下渗后，形成地面洼地，满足填洼后的水开始沿地面流动，称为地面径流，最终注入河网，降水、降雪都可称为河水的来源。
10．湖和河区别主要是：湖是封闭的有陆地包围水域。河是线性流动的水体。中国古人把陆地中的封闭水域称为湖泊。
11．河是指陆地表面成线形的自动流动的水体。世界不少著名河流像长江、亚马逊河都是这样流动的。河流一般是在高山地方作源头，然后沿地势向下流，一直流入像湖泊或海洋般的终点。
河流与湖泊的功能
1．师：我们的陆地上为什么会有千千万万的河流与湖泊呢？
生：生命离不开水......
2．师：河流与湖泊是天然的养殖场，是鱼、虾、贝类等的孕育场所，还是人类赖以生存的场所。
还有别的功能吗？
生：......
3．师：还有灌溉、沟通航运的功能，如京杭大运河；还可以防洪，宣泄区域排水，减少水灾发生，如高邮湖；还能提供工业和引用水源，改善区域环境以及开发矿产等。
【板书设计】
12.河流与湖泊
形成条件：不断流动的水流
由高处向低处流动
有凹下去的河槽
课件16张PPT。12.河流与湖泊苏教版小学科学三年级上册第四单元 地球上的水资源 不同的水域1 不同的水域1水域大天然形成水域小人工水域 河流与湖泊的区别2有陆地包围线性流动 河流与湖泊的形成3提示：下雨时校园里有没有“河流”与“湖泊”？ 河流与湖泊的形成3 河流与湖泊的形成3
1、塑造一块不平整的地形；
2、筑一个封闭的湖泊；
3、有线性的河流。
5、实验结论：
河流的形成要有不断流动的水，水在“槽”中由地势高处向低处流动；
湖泊由河流冲淤等作用形成凹地，积水成湖。
4、展示 河流与湖泊的形成3小结： 河流与湖泊的形成3 河流与湖泊功能：3
