1.像工程师那样
【教材分析】
本活动是小学三年级学生除此体验探究活动，通过自己买的肥皂有各种添加剂，我们能否自己制作一块肥皂的问题开始，让学生展开思考，制定计划，进一步实施活动。让孩子在这一过程中经历探究的过程，探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流、评价和反思．
【学情分析】
三年级孩子，通过两年的科学课学习,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了出假设,然后设计实验计划,最?进行实验验证,具备了初步的探究能力。
【教学目标】
科学知识：
1．知道设计包括一系列步骤完成一项工程设计需要分工与合作 ?需要考虑很多因素 。
科学探究：
1．在教师引导下能从具体现象与事物的观察 、比较中提出可探究的科学问题。
2．在教师引导下 、能基于所学知识制订简单的探究计划并实施。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2．乐于尝试运用多种材料 、多种思路 、多样方法完成科学探究 ，体 会创新乐趣 。
科学、技术、社会与环境：
1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求 。
【教学重点】
1．像工程师那样学习工作。
2．设计和制作肥皂。
【教学难点】
1．像工程师那样学习工作。
2．设计和制作肥皂。
【教学准备】
教师材料：PPT
学生材料：皂基、牛奶、烧杯、滴管、食用油
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．出示各种图片，在我们的生活中有各种各样的产品，你知道这些产品是谁设计的吗？
2．工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。
除了这些工程师，还有很多很多其他类型的工程师，比如说环境工程师、园林工程师、地质工程师等。他们为人类创造了一个越来越美好的世界。
［设计意图：通过学生说产品的制造者，了解工程师的工作内容］
二、探究活动
1．看，超市里有各种各样的肥皂，但是这些肥皂有的是专门洗衣服的、有的是美白的、有的是滋润皮肤的……。而且，里面有可能掺入各种的防腐剂、质量很差的香料、油脂……。我们能不能自己设计制作一款适合自己的肥皂呢？
2、可是，我们都不知道肥皂怎么做，有怎么能把它做出来呢？
你有哪些办法能获得制作肥皂的方法呢？（问老师、查阅资料、观看视频……）
出示视频（看，肥皂是这样制作出来的）
［设计意图：通过视频观看，了解肥皂的制作流程］
3．知道了肥皂的制作流程，我们就可以自己来设计肥皂了，你准备怎么设计呢？（颜色、形状、成分……）
4．方案制定好了，一开始，我们能不能做很多块出来？
少做一点，做小一点，看有没有成功，不成功，我们再继续改进。
［设计意图：通过活动，了解科学探究的各个环节：明确问题、前期研究、制定方案、制作模型、评估改进、展示交流］
5．学生进行方案设计，教师展示优秀方案。
6．学生制作。
7．展示作品，进行评价。
【板书设计】
像工程师那样
明确问题、前期研究、制定方案、
制作模型、评估改进、展示交流
像工程师那样
【教材分析】
本活动是小学三年级学生除此体验探究活动，通过自己买的肥皂有各种添加剂，我们能否自己制作一块肥皂的问题开始，让学生展开思考，制定计划，进一步实施活动。让孩子在这一过程中经历探究的过程，探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流、评价和反思．
【学情分析】
三年级孩子，通过两年的科学课学习,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了出假设,然后设计实验计划,最?进行实验验证,具备了初步的探究能力。
【教学目标】
科学知识：
1．知道设计包括一系列步骤完成一项工程设计需要分工与合作 ?需要考虑很多因素 。
科学探究：
1．在教师引导下能从具体现象与事物的观察 、比较中提出可探究的科学问题。
2．在教师引导下 、能基于所学知识制订简单的探究计划并实施。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2．乐于尝试运用多种材料 、多种思路 、多样方法完成科学探究 ，体 会创新乐趣 。
科学、技术、社会与环境：
1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求 。
【教学重点】
1．像工程师那样学习工作。
2．设计和制作肥皂。
【教学难点】
1．像工程师那样学习工作。
2．设计和制作肥皂。
【教学准备】
教师材料：PPT
学生材料：皂基、牛奶、烧杯、滴管、食用油
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
一、导入新课
1．你知道生活中的各种产品是谁设计的吗？
2．工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。
1．除了这些工程师，还有很多很多其他类型的工程师，比如说环境工程师、园林工程师、地质工程师等。他们为人类创造了一个越来越美好的世界。
通过学生说产品的制造者，了解工程师的工作内容
二、探究活动
1．我们能不能自己设计制作一款适合自己的肥皂呢？
2．你有哪些办法能获得制作肥皂的方法呢？
3．你准备怎么设计呢？
4. 方案制定好了，一开始，我们能不能做很多块出来？
5．学生进行方案设计，教师展示优秀方案。
6.学生制作。
7.展示作品，进行评价。
1．能
2．问老师、查阅资料、观看视频……
3. 颜色、形状、成分……
4. 少做一点，做小一点，看有没有成功，不成功，我们再继续改进。
通过活动，了解科学探究的各个环节：明确问题、前期研究、制定方案、制作模型、评估改进、展示交流
【板书设计】
像工程师那样
明确问题、前期研究、制定方案、
制作模型、评估改进、展示交流
【课后反思】
