Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-03 18:21:05 | ||
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文档简介
Unit2 B Let’s learn 教案
一、设计思路
小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景
1. 教学内容分析：
本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2 Part B Let’s learn & Draw and say。本单元Part A已经学习关于书本的单词：English book, Chinese book, math book, storybook和主要句型：What’s in your schoolbag?
本节课第一部分Let’s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。本部分学习的单词是：toy, candy, key, notebook，同时能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let’s learn的单词：toy, candy, key, notebook和主要句型：What’s in my / your schoolbag? 根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2. 学生情况分析：
本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
三、教学目标
1. 语言知识目标：
能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词：toy, candy, key, notebook；
2. 语言技能目标：
能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品；
3. 学习策略目标：
能够根据自然拼读法（Phonics）利用语音规则大胆拼读新单词；
4. 情感态度目标：
培养学生良好的学习习惯，要求他们爱护书本。
5. 文化意识目标：
了解书籍的重要性，鼓励学生多阅读。
四、重点难点
1. 教学重点：
能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
2. 教学难点
能够在语境中正确描述书包中各种玩具物品。
五、教学过程
活动1【导入】Warm－up
(1) Greetings.
(2) Sing a song《My schoolbag》.
设计意图：通过师生问候，进入英语课堂语境，利用歌曲，帮助学生回顾并复习本单元关于书本的单词和重点句型What’s in …? 同时调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
活动2【讲授】Presentation
活动一：Guessing game（猜一猜）
教师呈现一个装有笔记本、玩具、钥匙、糖果的书包。
T: Look! I have a schoolbag. Guess. What’s in my schoolbag?
然后利用图片、实物、声音等多种方式，依次呈现toy, candy, key, notebook.
引导学生根据Phonics以旧带新自主拼读新单词。
boy——toy body——candy monkey——key storybook——notebook
设计意图：通过图片、实物、声音等多种方式让学生猜物品，增强教学活动的趣味性，同时引导学生根据Phonics大胆拼读新单词，培养学生以旧带新知识正迁移的能力。
活动3【活动】Practice
活动二：Read and match
教师出示单词卡片和图片，学生巩固操练。然后教师邀请学生完成图片与单词配对。
设计意图：通过游戏让学生在玩中学，设计不同操练方式，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中巩固新词，帮助学生建立单词音、义、形的联系，加强记忆。
活动三：Let’s chant
教师出示chant，学生大胆拼读巩固新词。
Look at the toy. It’s on the boy.
Look at the candy. It’s on the body.
Look at the key. It’s on the monkey.
Look at the notebook. It’s on the storybook.
设计意图：通过Let’s chant巩固新词，加强记忆，增强教学趣味性。
活动四：What’s missing?
教师PPT呈现单词复数形式，通过活动，巩固复数。
设计意图：PPT呈现复数形式，通过游戏帮助学生理解记忆，增强教学趣味性。
活动五：Role play（角色扮演）
教师PPT出示表格，学生角色扮演练习句型What’s in my schoolbag? 正确描述书包里的物品。
设计意图：通过Role play，让学生在轻松、活泼的氛围中巩固操练单词的基础上，能够运用句型What’s in my schoolbag? 进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
活动4【练习】Production
活动六：Let’s show（小组活动完成并展示）
教师示范介绍书包里的实物，PPT出示Model：引导学生根据Model介绍自己书包里的物品。
Model: Look!
I have a schoolbag.
What’s in my schoolbag?
My …
I like my schoolbag.
学生仿照模版，先小组交流，再全班交流，师生及时评价。
设计意图：通过小组合作，使学生在学习过程中充分发挥主体性，在合作交流和完成任务的过程中鼓励他们大胆说、积极做，发展学生的综合语言运用能力。
活动5【作业】Homework
(1) Read and copy the new words.
(2) Draw a schoolbag and show it to your parents.
3 / 4
一、设计思路
小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景
1. 教学内容分析：
本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2 Part B Let’s learn & Draw and say。本单元Part A已经学习关于书本的单词：English book, Chinese book, math book, storybook和主要句型：What’s in your schoolbag?
本节课第一部分Let’s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。本部分学习的单词是：toy, candy, key, notebook，同时能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let’s learn的单词：toy, candy, key, notebook和主要句型：What’s in my / your schoolbag? 根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2. 学生情况分析：
本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
三、教学目标
1. 语言知识目标：
能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词：toy, candy, key, notebook；
2. 语言技能目标：
能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品；
3. 学习策略目标：
能够根据自然拼读法（Phonics）利用语音规则大胆拼读新单词；
4. 情感态度目标：
培养学生良好的学习习惯，要求他们爱护书本。
5. 文化意识目标：
了解书籍的重要性，鼓励学生多阅读。
四、重点难点
1. 教学重点：
能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
2. 教学难点
能够在语境中正确描述书包中各种玩具物品。
五、教学过程
活动1【导入】Warm－up
(1) Greetings.
(2) Sing a song《My schoolbag》.
设计意图：通过师生问候，进入英语课堂语境，利用歌曲，帮助学生回顾并复习本单元关于书本的单词和重点句型What’s in …? 同时调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
活动2【讲授】Presentation
活动一：Guessing game（猜一猜）
教师呈现一个装有笔记本、玩具、钥匙、糖果的书包。
T: Look! I have a schoolbag. Guess. What’s in my schoolbag?
然后利用图片、实物、声音等多种方式，依次呈现toy, candy, key, notebook.
引导学生根据Phonics以旧带新自主拼读新单词。
boy——toy body——candy monkey——key storybook——notebook
设计意图：通过图片、实物、声音等多种方式让学生猜物品，增强教学活动的趣味性，同时引导学生根据Phonics大胆拼读新单词，培养学生以旧带新知识正迁移的能力。
活动3【活动】Practice
活动二：Read and match
教师出示单词卡片和图片，学生巩固操练。然后教师邀请学生完成图片与单词配对。
设计意图：通过游戏让学生在玩中学，设计不同操练方式，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中巩固新词，帮助学生建立单词音、义、形的联系，加强记忆。
活动三：Let’s chant
教师出示chant，学生大胆拼读巩固新词。
Look at the toy. It’s on the boy.
Look at the candy. It’s on the body.
Look at the key. It’s on the monkey.
Look at the notebook. It’s on the storybook.
设计意图：通过Let’s chant巩固新词，加强记忆，增强教学趣味性。
活动四：What’s missing?
教师PPT呈现单词复数形式，通过活动，巩固复数。
设计意图：PPT呈现复数形式，通过游戏帮助学生理解记忆，增强教学趣味性。
活动五：Role play（角色扮演）
教师PPT出示表格，学生角色扮演练习句型What’s in my schoolbag? 正确描述书包里的物品。
设计意图：通过Role play，让学生在轻松、活泼的氛围中巩固操练单词的基础上，能够运用句型What’s in my schoolbag? 进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
活动4【练习】Production
活动六：Let’s show（小组活动完成并展示）
教师示范介绍书包里的实物，PPT出示Model：引导学生根据Model介绍自己书包里的物品。
Model: Look!
I have a schoolbag.
What’s in my schoolbag?
My …
I like my schoolbag.
学生仿照模版，先小组交流，再全班交流，师生及时评价。
设计意图：通过小组合作，使学生在学习过程中充分发挥主体性，在合作交流和完成任务的过程中鼓励他们大胆说、积极做，发展学生的综合语言运用能力。
活动5【作业】Homework
(1) Read and copy the new words.
(2) Draw a schoolbag and show it to your parents.
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