23鸟的天堂 教案

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名称 23鸟的天堂 教案
格式 zip
文件大小 5.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-09-03 21:42:56

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文档简介

《鸟的天堂》
教学目标:
1、 学会生字,能正确读写词语。
2、 有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的部分。
3、 理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。
4、 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学重难点:
重点体会大榕树的大和生机勃勃以及鸟儿的多和快乐。
难点是体会“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这句话的情味。
教学过程:
一、 想象天堂,导入新课
1、 谈话导入:今天我们一起来学习《鸟的天堂》这篇课文(板书:天堂)你想象中的天堂是怎样的?
2、 学生概括出天堂的特点。(美丽、快乐、自由、和谐等)
3、 初解题意:(板书完整课题)“鸟的天堂”是什么意思?
4、 今天让我们一起走进作家巴金笔下的鸟的天堂。
二、 走进鸟的天堂,初步感知两次去“鸟的天堂”的不同景象
1、 整体感知:作者几次去鸟的天堂?分别看到了什么?
2、 理清脉络:哪几个自然段具体写了大榕树?(第5-8自然段)哪些自然段描写的是鸟?(第12-13自然段)
三、抓住大榕树的特点,体会“鸟的天堂”的静态美
1、自由读课文第5-8自然段,想想这棵大榕树是到底是一棵怎样的树?
  出示填空练习:这是一棵(    )的树。
(1)开放交流1:学生结合具体词句谈感受,如结合“变窄”、“簇”、“不可计数”、“枝上生根” “不留一点儿缝隙”、“新的生命在颤动”等谈大榕树的大、茂盛、奇特,生机勃勃、美丽,并适时进行朗读训练。
(2)重点引导:体会第8自然段(出示第8自然段)
 ①再读读第8自然段
 ②启发学生抓住“簇、全部、不留一点儿缝隙、新的生命在颤动”,体会榕树旺盛的生命力。
 ③“新的生命在颤动”作者为什么会有这样的感受?(自由读读这句话,联系上下文、生活实际,小组交流。)
④有感情地朗读。
⑤小结过渡:难怪作者会情不自禁地感叹:“这美丽的南国的树!”同学们,你们想不想亲眼看看这株大榕树?老师带你们走近它。
(3)播放课件大榕树实景,直观感受,美读课文
2、大榕树为什么能长得如此旺盛,美丽又充满着生机?(学生联系周围的环境谈谈自己的感受。)
四、抓住群鸟欢飞的场景,感受“鸟的天堂”的动态美
1、大榕树长得如此旺盛,美丽又充满着生机,鸟儿在这里生活得怎么样呢?
(1)学生自由朗读12-13自然段,划出描写鸟的特点的词句。
(2)开放交流:结合重点词句“有的……有的……有的……”、“到处……到处……”、“叫”、“飞”、“扑”“应接不暇”等词句体会鸟的多和快乐。
(3)播放“群鸟欢飞”的课件,感受热闹场面。问:看到这个场面,此时此刻,你想说点什么呢?
(4)引导想象:“一只画眉在树上兴奋地唱着歌,想象它在唱什么?”进一步体会鸟儿在鸟的天堂幸福快乐的感觉。
(5)带着兴奋的心情读这一部分。
  五、总览全文,想象写话,感受人、树、鸟的和谐之美
1、读读课文的最后一段,你从中感受到什么?
2、结合全文谈谈你对“昨天是我的眼睛骗了我,‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的理解。
3、你现在明白这里为什么被称为“鸟的天堂”?感受人与自然友好相处的和谐之美。
 (启发学生谈原因:土地潮湿、气候适宜、榕树茂盛、人不许捉鸟等等。)
4、想象写话:你看,朝阳下,阳光、河水、榕树,鸟儿、友好的人们这将是一幅多么美妙和谐的画面啊!请你提起笔写下此时此刻你心中的那个“鸟的天堂”。