人教版七年级上第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统课件(共19张PPT)

课件19张PPT。1.2.2
生物与环境组成生态环境 请同学们仔细阅读课本19页的“想一想，议一议”，转动脑筋，思考下面几个问题？1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？把它们的关系用箭头表示出来？捕食关系 请同学们仔细阅读课本19页的“想一想，议一议”，转动脑筋，思考下面几个问题？2.在这个环境中，生物要生存，还需要哪些非生物因素？ 还需要阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，如果没有这些非生物因素，草原上的任何生物都无法生存。 请同学们仔细阅读课本19页的“想一想，议一议”，转动脑筋，思考下面几个问题？3.在这个环境中，影响牧草的有哪些生物因素？同学们可以找全吗？ 鹰、云雀、麻雀、蚱蜢、兔子、杂草、蚯蚓、细菌 请同学们仔细阅读课本19页的“想一想，议一议”，转动脑筋，思考下面几个问题？4.为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？ 结果鸟无法吃里面的昆虫，导致加罩区的草场昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 这个实例说明生物与环境是一个不可分割的整体。 在一定地域内，生物与环境之间形成的统一的整体，叫做生态系统。一片草原一片森林一块农田一个湖泊　一条河一群鱼一群人一滴水 1 啄木鸟在树干找虫吃 腐烂的树桩上长出许多真菌小组讨论：
1.树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
吃与被吃的关系 啄木鸟在树干找虫吃 腐烂的树桩上长出许多真菌小组讨论：
细菌将树桩的有机物分解成简单的无机物，释放到环境中去共给其他生物，因此会消失。
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
啄木鸟在树干找虫吃 腐烂的树桩上长出许多真菌小组讨论：
植物------生产者
动物------消费者
真菌------分解者
3.在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
生态系统生物部分非生物部分——阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者消费者分解者——一般是植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）——一般是动物（直接或间接以植物为食）——一般细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用）。2生产者分解者消费者消费者被取食被分解被分解被分解被捕食分解后的产物被吸收 观察下列所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。食物链——生态系统中的各种生物由于食物而形成的联 系叫食物链。食物网——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。3草兔狐鼠猫头鹰食草昆虫吃虫的鸟蜘蛛青蛙蛇 同学们适用箭头写出生物彼此之间的吃与被吃的关系。并数一数有多少条食物链？11条下列食物链中正确的是（ C ）
A 阳光→植物→兔→狼 B 草→蛙→虫→蛇
C 草→鼠→鹰 D 草→狼→虎检测自己一下在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
先增多后减少 因此，生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡1.生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
2.生态系统有一定的自动调节的能力，但这种能力是有一定限度的。如果超过这种限度，生态平衡就会破坏。4 放牧的草原 过度放牧后的草原生态系统的自动调节的能力是有一定限度的。请完成课本24页的课后练习