课件26张PPT。第十七课 爬天都峰第二课时 语文 · 人教版 · 四年级上 字词巩固石级 铁链 发颤
攀着 猴子 鲫鱼
纪念 辫子 笑呵呵字词巩固近义词似乎——忽然——鼓舞——居然——反义词纪念—— 决心——好像突然鼓励竟然忘记动摇鲫鱼背 天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。鲫鱼背这篇课文主要写了什么？ 暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。课文回顾课文解读 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!读第二自然段回答问题。课文解读 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 默读第二自然段，天都峰给你什么印象?从哪里看出?既高又陡害怕再读课文 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! “我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！” “再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”课文解读分角色有感情的朗读3、4、5自然段。思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？ 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 对，咱们一起爬吧！ 他们所说的话中为什么都有一个“也”字? 不怕困难、勇于攀登的精神 ！ 从这里可以体现出他们的什么精神? 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”课文解读 他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？ 互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。课文解读读6、7自然段，划出我爬天都峰的动作的词语。我（ ）向峰顶爬去。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（ ）爬上了天都峰顶。 奋力终于课文解读 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。课文解读 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。为什么要用“终于”，说明什么？从哪儿看出爬上山顶不容易?找出关键的词语。 “终于’’是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。不，老爷爷，
我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！
我应该谢谢您！你从他们的话中体会出什么？ 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！为什么要互相道谢呢? 我们的对话老：小朋友，你也来爬天都峰？
小：老爷爷，您也来爬天都峰？
老：对，咱们一起爬吧！
老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都
峰，才有勇气向上爬的！我应该谢
谢您！细读课文 爬上天都峰后，“我”和老爷爷为什么会互相致谢呢？ “我”爬山的勇气使老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增强了爬山的信心。 “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸为什么说这一老一小真有意思？因为这一老一小，虽然互不认识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。口语表达 跟着“小妹妹”爬了一趟天都峰，你有什么感受呢？ 要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，就一定会取得成功。 我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？
谢 谢 观 看课件21张PPT。第十七课 爬天都峰第一课时 语文 · 人教版 · 四年级上 资料库 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。名人堂——黄亦波 江苏无锡人。1950年参加工作，历任上海字模厂工人，少年儿童出版社编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。1956年开始发表作品。1998年加入中国作家协会。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》、《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》，《小学生日记指导》等。译著《罗姗娜和机器人》(合作)获全国第二届优秀少年儿童读物翻译奖，编辑作品曾多次获奖。听读课文 思考：这篇课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？生字生词石级 铁链 发颤
攀着 猴子 鲫鱼
纪念 辫子 笑呵呵jíliànchànpānhóujìniànbiànhē hē 生字生词chàn左部要紧凑；右部起笔偏下，末笔点要长而有力。颤动 颤抖 pān“爻”与“手”居中，双“木”对称，“大”撇捺伸展。高攀 攀登生字生词hóu左窄右宽，字的笔画多，整体要紧凑。猴子 猴戏 biàn三部分要紧凑，中间短，右边末竖长伸。辫子 发辫 生字生词级链鲫念jíliàn jìniàn班级
级别项链
铁链鲫鱼
金鲫思念
想念多音字似sì似乎shì似的多音字假（假日）假（假装）发（发颤）发（头发）相（照相）相（相互）应（应该）应（答应）再读课文，思考下面问题 自由朗读，标出自然段的序号，说说课文主要讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。 暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。主要内容 读课文第一自然段，说说这一段交待了什么？思考交流 暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（ ）
人物有（ ）和（ ）。暑假里爸爸我理清脉络 仔细读课文，以小组为单位，讨论交流，给文章分段。第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡。
第三段（第３至７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天 都峰。
第四段（第８至１０自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。 理清脉络思考下面问题课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后布置作业 你们爬过山吗？爬山的过程是怎样的？发生了哪些令你难忘的事？和同学们说一说吧。谢 谢
