课件21张PPT。第十八课 牛和鹅第二课时 语文 · 人教版 · 四年级上 字词巩固甚至 跪下 捶背 拳头
顽皮 脖子 大概 胳膊
握住 恐怖 任凭 掐住字词巩固近义词顽皮——恐怖——飞快——欺负——反义词危险——消失——淘气可怕快速欺压安全出现课文回顾1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.“我们”对牛和鹅的态度又是怎样的？ 对牛：欺负课文回顾拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背对鹅：害怕远远地站在安全的地方看、碰见绕个大圈讨论第五—七自然段： 2.从哪些词句能看出鹅的神气？找出重点词体会，并画出动词。
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、
神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀 1.哪些词句可以看出“我”怕鹅？不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕课文解读 孩子们惊呼起来，急急逃跑。鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 从这段话可体会出：鹅的 ，我的 。不可一世紧张害怕课文解读 1.带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，他张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 2.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。 你能读出鹅的不可一世的语气吗？自己练一练！课文解读 在“我们”害怕至极，是谁“救”了“我们”？他是怎么赶走鹅的？找出表示动作的词语，细细体会。课文解读 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。 _______ 它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。课文解读用一个词形容这时的鹅“落荒而逃”课文解读课文解读课文解读 金奎叔对“我”讲了句什么话，使“我”不再害怕鹅？ 它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀! 从这句话中，你有什么启发？课文解读 对于任何事物,由于看问题的角度不同，结果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！课文解读 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。 我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！ 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。课文解读欺负害 怕不欺负不害怕看事物的角度不同,所得结果不同课文解读默读课文思考： 找出文中写得最精彩的部分,说说你的想法。 我觉得金奎叔的话最精彩,因为它包含着朴素的道理:鹅把人看得比它小,鹅只凭这点来欺负人;可我们要从人的角度来看鹅:人比 鹅强大得多,鹅没有什么可怕的。我们如果换个角度 来看问题,处理问题的方法就会不同,得到的结果也会不同。我的想法我来说怕鹅与不怕鹅,结果有什么不同? 怕鹅,对鹅心生恐惧,是首先在心理上便屈服于鹅之下,认定它比自己勇猛、强大,在受其攻击时自然畏缩不前。而人的畏缩,只会增加鹅嚣张的气焰,结果必然是受到鹅更加猛烈的攻击
不怕鹅,认定“人比鹅强大”这一客观事实,首先在心理上就胜过鹅，当鹅发动攻击时,人自然能抵住它的嚣张气焰,结果便是鹅落荒而逃了。课堂小结 正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM 简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？ 写下来和同伴们交流一下。布置作业第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM谢 谢课件22张PPT。第十八课 牛和鹅第一课时 语文 · 人教版 · 四年级上 新课导入 同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们的名称。牛鹅 今天就让我们一起来学习任大霖的一篇文章《牛和鹅》。 新课导入名人堂——任大霖 任大霖，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？生字生词甚至 跪下 捶背 拳头
顽皮 脖子 大概 胳膊
握住 恐怖 任凭 掐住shènguìchuíquánwánbógàibówòbùpíngqiā生字生词mō右部笔画紧凑，中间“曰”稍扁，撇、捺要舒展。抚摸 摸鱼 chuí“垂”撇末端在竖中线上，横画间隔均匀。捶背 捶打生字生词hūn上宽下窄。上部斜钩宜伸展；“日”略扁。黄昏 昏暗 gài结构要紧凑。竖弯钩不要写得过大。大概 气概 生字生词跪握凭掐guìwòpíngqiā跪下
跪拜握住
把握文凭
任凭掐住
掐算
象声词吭吭啪嗒啪嗒啪啪啪吁哩哩哩试写几个象声词____________ ______________________ __________________汪汪咕噜咕噜扑通 读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？记叙文 课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。 思考： 课文按________顺序来写,可分为 ______部分。事情发展三第一部分:(1～4) 写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。第二部分:(5～12) 写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。第三部分:(13～15) 写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。读第一部分，思考：
过去人们对牛和鹅有什么认识？ 大家对此的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM 作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。 作者是如何对待牛和鹅的呢？请你画出描写作者态度的句子，多读几遍。作者对待牛： “所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！”作者对待鹅： “我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。” 作者一点也不害怕高大的牛，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。这是什么原因呢？ 这是因为人们一直有那样的说法，大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物。 后来作者却改变了自己的看法，说说到底是什么事情让作者改变了看法。 我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。布置作业 有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被袭击时的心情。谢 谢
