冀教版数学四年级上册第六单元《整亿数的改写》一课一练（含答案）
文档属性
| 名称 | 冀教版数学四年级上册第六单元《整亿数的改写》一课一练（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-04 09:18:13 | ||
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文档简介
《整亿数的改写》习题
第7课时
班级
姓名
日期
课堂问题清单
配套作业要求
课后习题要求
说
明
班级、姓名由教师填写。教师课后从课堂过程中记录的问题中筛选出学生个别问题中值得深究和能够研究的分别填写在相应学生作业的“课堂问题清单”栏。教师课后根据学生课堂表现，布置针对该学生情况的个性作业，填写在“配套作业要求”。教师课后根据学生的具体学习情况，将该学生完成预设习题的要求，填写在“课后习题要求”。
一、知识积累，过程检测
（一）基础过关
1．写出下面的横线上的数。
（1）全世界人口数达到七十亿人。
写作：_______________________
（2）人的眼睛有五亿七千六百万像素。
写作：_______________________
2．把下面各数改写成以“亿”为单位的数。
（1）3800000000=（ ）亿
（2）907000000000=（ ）亿
（3）234000000000=（ ）亿
（二）综合提升
1．填空。
（1）以“亿”为单位，写出下面各数的近似数。
3640000000≈_______________________________
40790000000≈_______________________________
（2）102740000000省略亿位后面的尾数时，省略的尾数是（ ），尾数的最高位是（ ），所以要（ ），近似数是（ ）。
2．判断。
（1）9990000000改写成以“亿”为单位的近似数约是99亿。（ ）[中国教育出版@^（2）某市有180万人。这里的“180万”是精确数。（ ）
（3）50110000000改写成以“亿”为单位的近似数约是501亿。（ ）
（4）以“亿”为单位取近似数，应把亿位上的数“四舍五入”。（ ）[来源
二、方法应用，能力训练
1．林业“十二五”规划明确了到2015年林地保有量增加到三亿零九百万公顷，森林面积达到207000000公顷，森林蓄积量达到14300000000立方米。
（1）三亿零九百万 写作：_____________
（2）207000000 读作：_____________
把207000000改写成以“万”为单位的数是：____________；改写成以“亿”为单位的近似数约是：______________。
（3）14300000000 读作：_____________
把14300000000改写成以“万”为单位的数是：____________；改写成以“亿”为单位的近似数约是：______________。
2．一种练习本，10本约厚3厘米，1000本这种练习本摞在一起大约高（ ）米，1亿本这种练习本摞在一起大约高（ ）千米，比珠穆朗玛峰（ ）。（高多了，矮多了）
三、情感抒发，实践拓展
1.把下列各数改写成以“亿”为单位的数。
300000000=_________________________亿
902000000000=___________________________亿
1276270000≈____________________________亿
20827000000≈___________________________亿
2.简答题。
（1）从个位起，第11位是什么位？第几位是亿位？
（2）一个十二位数，最高位是什么位？最大的十二位数是多少？最小的十二位数是多少？
（3）用六十三亿、六十三万、六十三组成一个数写下来。
答案
一、知识积累，过程检测
（一）基础过关
【参考答案】
1．写出下面的横线上的数。
（1）7000000000
（2）576000000
2．把下面各数改写成以“亿”为单位的数。
（1）38亿
（2）9070亿
（3）2340亿
（二）综合提升
【参考答案】
1.填空。
（1）36亿 408亿
（2）40000000 4 舍去 1027亿
2．判断。
（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
二、方法应用，能力训练
1.（1）309000000
（2）二亿零七百万 20700万 2亿
（3）一百四十三亿 1430000万 143亿
2. 30米 3000千米 高多了
【关联知识】
学生掌握把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
【思路分析】
学生通过掌握亿以上数的改写，感知大数，感悟大数的意义。
【评价标准】
通过学习本课，要让学生掌握将亿以上的数改写成以“亿”或“万”作单位的数的方法，感悟大数的意义，掌握改写的方法，培养学生认真审题的学习习惯和合作能力。
三、情感抒发，实践拓展
【参考答案】
1.把下列各数改写成以“亿”为单位的数。
3亿 9020亿 13亿 208亿
2.简答题。
（1）百亿位 第九位是亿位
（2）千亿位 999999999999 100000000000
（3）6300630063
【设计说明】
通过练习，使学生熟练掌握把亿以上的数改写成以“亿”或“万”作单位的数。
【评价标准】
通过本课的学习，要掌握将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法，并能正确地进行改写；让学生经历把非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数的过程，培养学生的合作探究能力。
第7课时
班级
姓名
日期
课堂问题清单
配套作业要求
课后习题要求
说
明
班级、姓名由教师填写。教师课后从课堂过程中记录的问题中筛选出学生个别问题中值得深究和能够研究的分别填写在相应学生作业的“课堂问题清单”栏。教师课后根据学生课堂表现，布置针对该学生情况的个性作业，填写在“配套作业要求”。教师课后根据学生的具体学习情况，将该学生完成预设习题的要求，填写在“课后习题要求”。
一、知识积累，过程检测
（一）基础过关
1．写出下面的横线上的数。
（1）全世界人口数达到七十亿人。
写作：_______________________
（2）人的眼睛有五亿七千六百万像素。
写作：_______________________
2．把下面各数改写成以“亿”为单位的数。
（1）3800000000=（ ）亿
（2）907000000000=（ ）亿
（3）234000000000=（ ）亿
（二）综合提升
1．填空。
（1）以“亿”为单位，写出下面各数的近似数。
3640000000≈_______________________________
40790000000≈_______________________________
（2）102740000000省略亿位后面的尾数时，省略的尾数是（ ），尾数的最高位是（ ），所以要（ ），近似数是（ ）。
2．判断。
（1）9990000000改写成以“亿”为单位的近似数约是99亿。（ ）[中国教育出版@^（2）某市有180万人。这里的“180万”是精确数。（ ）
（3）50110000000改写成以“亿”为单位的近似数约是501亿。（ ）
（4）以“亿”为单位取近似数，应把亿位上的数“四舍五入”。（ ）[来源
二、方法应用，能力训练
1．林业“十二五”规划明确了到2015年林地保有量增加到三亿零九百万公顷，森林面积达到207000000公顷，森林蓄积量达到14300000000立方米。
（1）三亿零九百万 写作：_____________
（2）207000000 读作：_____________
把207000000改写成以“万”为单位的数是：____________；改写成以“亿”为单位的近似数约是：______________。
（3）14300000000 读作：_____________
把14300000000改写成以“万”为单位的数是：____________；改写成以“亿”为单位的近似数约是：______________。
2．一种练习本，10本约厚3厘米，1000本这种练习本摞在一起大约高（ ）米，1亿本这种练习本摞在一起大约高（ ）千米，比珠穆朗玛峰（ ）。（高多了，矮多了）
三、情感抒发，实践拓展
1.把下列各数改写成以“亿”为单位的数。
300000000=_________________________亿
902000000000=___________________________亿
1276270000≈____________________________亿
20827000000≈___________________________亿
2.简答题。
（1）从个位起，第11位是什么位？第几位是亿位？
（2）一个十二位数，最高位是什么位？最大的十二位数是多少？最小的十二位数是多少？
（3）用六十三亿、六十三万、六十三组成一个数写下来。
答案
一、知识积累，过程检测
（一）基础过关
【参考答案】
1．写出下面的横线上的数。
（1）7000000000
（2）576000000
2．把下面各数改写成以“亿”为单位的数。
（1）38亿
（2）9070亿
（3）2340亿
（二）综合提升
【参考答案】
1.填空。
（1）36亿 408亿
（2）40000000 4 舍去 1027亿
2．判断。
（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
二、方法应用，能力训练
1.（1）309000000
（2）二亿零七百万 20700万 2亿
（3）一百四十三亿 1430000万 143亿
2. 30米 3000千米 高多了
【关联知识】
学生掌握把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
【思路分析】
学生通过掌握亿以上数的改写，感知大数，感悟大数的意义。
【评价标准】
通过学习本课，要让学生掌握将亿以上的数改写成以“亿”或“万”作单位的数的方法，感悟大数的意义，掌握改写的方法，培养学生认真审题的学习习惯和合作能力。
三、情感抒发，实践拓展
【参考答案】
1.把下列各数改写成以“亿”为单位的数。
3亿 9020亿 13亿 208亿
2.简答题。
（1）百亿位 第九位是亿位
（2）千亿位 999999999999 100000000000
（3）6300630063
【设计说明】
通过练习，使学生熟练掌握把亿以上的数改写成以“亿”或“万”作单位的数。
【评价标准】
通过本课的学习，要掌握将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法，并能正确地进行改写；让学生经历把非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数的过程，培养学生的合作探究能力。