人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节 动物的运动教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节 动物的运动教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-04 11:28:28 | ||
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文档简介
第一节 动物的运动
一、教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)设计思路
本节课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为学生的乐园,使学生成为学习的主人,使科学探究成为学生学习科学的有效方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标
知识目标:1.描述动物运动的结构基础。2.概述结构和功能的统一性。3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析
八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程??????????????????????????????????????????????????????????????????1、导入新课?播放1．动物运动的录像片；2．奥运会运动员图片?观察、思考。?创设情境、激发兴趣，培养学生的爱国主义情感。?
媒体播放：观察鸡足（爪子）关节的结构?，教师设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？?讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。?体现学生的主体地位，调动学生的积极性，既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。?实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
观察人体关节?，教师设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？?结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。?学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。?讨论：关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。?观察、思考。?理解运动系统的结构。?图片展示骨骼肌的结构?，教师设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？
2．展示骨骼肌结构的动画。?
观察、思考、讨论。?利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。?播放动画：?探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。教师设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？
观察肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
播放屈肘和伸肘的动画。?1．探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，加深理解骨骼肌的协作关系。?通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。
3．动物各器官系统协调配合完成运动，教师?设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？?
讨论：动物运动的意义，教师设疑：动物的运动对动物有哪些意义？?讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。?培养知识综合运用的能力，培养合作学习的能力和整理信息的能力。?分组讨论、小结?运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。?
讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。
课后反思
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。通过探究实验，亲自观察动物的关节结构，增进学生 对知识的感性认识，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。?????????????????
1．优选媒体资源，展示运动之美
伴随着雄壮的国歌，屏幕上展示着奥运会“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人”姚明一记重扣……这些激动人心的时刻无不再次拨动师生们激动的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅飞翔……这些图片材料告诉学生们──人和动物的运动方式的不同。
2．探究关节的秘密，开启智慧的天窗
观察家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。??????????
?3．认知过程为美的追求，思与想的系统升华
动物具备了关节、骨骼和肌肉即可完成各种运动吗？回忆动物世界的精彩，吟咏“鹰击长空，鱼翔浅底”的美丽诗篇，明白了动物的运动需要神经系统、需要能量的供给，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合，这样才能实现对复杂多变环境的适应。不再是呆板的说教，而是感性认识的体验，理性思维的提升。
一、教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)设计思路
本节课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为学生的乐园,使学生成为学习的主人,使科学探究成为学生学习科学的有效方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标
知识目标:1.描述动物运动的结构基础。2.概述结构和功能的统一性。3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析
八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程??????????????????????????????????????????????????????????????????1、导入新课?播放1．动物运动的录像片；2．奥运会运动员图片?观察、思考。?创设情境、激发兴趣，培养学生的爱国主义情感。?
媒体播放：观察鸡足（爪子）关节的结构?，教师设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？?讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。?体现学生的主体地位，调动学生的积极性，既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。?实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
观察人体关节?，教师设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？?结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。?学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。?讨论：关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。?观察、思考。?理解运动系统的结构。?图片展示骨骼肌的结构?，教师设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？
2．展示骨骼肌结构的动画。?
观察、思考、讨论。?利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。?播放动画：?探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。教师设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？
观察肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
播放屈肘和伸肘的动画。?1．探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，加深理解骨骼肌的协作关系。?通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。
3．动物各器官系统协调配合完成运动，教师?设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？?
讨论：动物运动的意义，教师设疑：动物的运动对动物有哪些意义？?讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。?培养知识综合运用的能力，培养合作学习的能力和整理信息的能力。?分组讨论、小结?运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。?
讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。
课后反思
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。通过探究实验，亲自观察动物的关节结构，增进学生 对知识的感性认识，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。?????????????????
1．优选媒体资源，展示运动之美
伴随着雄壮的国歌，屏幕上展示着奥运会“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人”姚明一记重扣……这些激动人心的时刻无不再次拨动师生们激动的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅飞翔……这些图片材料告诉学生们──人和动物的运动方式的不同。
2．探究关节的秘密，开启智慧的天窗
观察家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。??????????
?3．认知过程为美的追求，思与想的系统升华
动物具备了关节、骨骼和肌肉即可完成各种运动吗？回忆动物世界的精彩，吟咏“鹰击长空，鱼翔浅底”的美丽诗篇，明白了动物的运动需要神经系统、需要能量的供给，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合，这样才能实现对复杂多变环境的适应。不再是呆板的说教，而是感性认识的体验，理性思维的提升。