第2单元：第6课时　分数乘法的练习教案（表格式）

第6课时　分数乘法的练习
【教学内容】
教材练习六第10~15题。
【教学目标】
1.提高学生计算分数乘法的熟练程度,能够正确地计算分数乘法。
2.提高学生的计算能力,增强学生学好数学的信心。
【教学重点】
正确地进行分数乘法的计算。
【教学难点】
解决有关分数乘法的实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、回顾整理
学生自主整理前面已经学过的内容。
分数与分数相乘→求一个数的几分之几是多少的实际问题
分数连乘→连续求一个数的几分之几是多少的实际问题
二、多层练习
(一)基本练习。(PPT课件出示)
1.直接写得数。
27×3=　12×13=　4×56=　9×512=　23×27=　25×13=
整数和分数相乘时,整数应和分子还是和分母约分?为什么?
2.计算。
1516×2021×15=　　　910×23×56=　　　316×34×827=
(二)专项练习。
1.完成练习六第10题。
学生独立完成,然后订正。
提醒:要先看清两者间的进率,再看清是求进率的几分之几,高级单位数化成低级单位数,用乘法计算。
2.完成练习六第11题。
(1)比较每组算式和得数,你有什么发现?
引导归纳:一个数与比1小的数相乘,积小于原数。一个数与比1大的数相乘,积大于原数。
(2)不计算,在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
57×1311○1311　　　57×1311○57　　　79×16○79×116　　　57×1○57
让学生运用规律进行判断。
(三)解决实际问题练习。
1.完成练习六第12~14题。
第14题追问:求血液里水的千克数为什么要先求出小东的血液质量?
2.完成练习六第15题。
学生独立完成后订正。组织交流时,让学生具体说说列式时的思考过程。
3.创编题。
一个乒乓球从50分米的高处下落,每次弹起的高度是下落高度的25,第三次下落时能弹起多少分米?
四、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　充分发挥学生的主体地位,注重学生对知识的总结梳理。在应用上,既重视发挥教材习题的导向作用,面向全体学生,掌握基本知识,形成基本技能,又注重培养学生的创新意识。
[不足之处]　从学生练习的情况看,对于题中数量关系的理解仍有困难。
[再教设计]　在组织学生分析数量关系时不能急躁,根据关键句进行分析时,一是思考其中分数的意义,即找出单位“1”的量,然后分析谁是谁的几分之几。二是可以借助画线段图来帮助理解数量关系,在画图分析的过程中能更清晰地看出两个数量间的关系,也为以后解决较复杂的分数乘、除法的实际问题打好基础。