五年级上册数学教案-1.1 在平面图上用角度描述物体所在的方向 冀教版（表格式）

桥西区小学数学学科教学设计
西雅 学校 五 年级 冀教 版本 设计人： 日期：
课题：用角度描述物体方向
课型：新授课
教材与学情分析
1、能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；
2、在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。
教学
目标
知识与技能目标：体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
过程与方法目标：结合具体事例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
情感与态度目标：在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。
教学重点
会观察平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学难点
测量角并用角度描述物体所在的方向。
预习作业
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课前准备
?带量角器
教学板块
课堂预设
课堂记录及原因分析
第一板块：问题情境
由火车站周围都有哪些服务设施引出教材中的示意图。
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?读示意图
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描述方向
提出用角度描述方向，给学生充分表达不同描述方法的机会。
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给学生充分交流时间，鼓励学生用角度描述其它设施所在方向。
第二板块：课堂练习
??师：大家都坐过火车吧？谁能给大家说说火车站周围都有哪些服务设施？
指名回答。
师：这里有一张火车站广场周围主要服务设施的示意图。
出示课件。
师：从平面图上，我们知道了这个火车站周围的主要服务设施。如果以中心花坛为观测点，你能说出这些设施所在的方向吗？
生1：候车室在花坛的正北方。
生2：商场在花坛的西南方。
……
师：刚才，同学们说到出站口和托运站的位置都在花坛的东北方，但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才能更准确呢？
生1：出站口在花坛东北方向偏北。
生2：托运处在花坛东北方向的中间位置。
……
师：在现实生活中，人们常用“东北方向偏北”等语言描述它们所处的位置，在平面图上，我们经常用角度来描述它们所处的位置。
出示课件，呈现第2页含有角度的示意图。
师：观察这幅图，谁能用角度描述一下出站口和托运处的位置？
生1：出站口在花坛的北偏东30°。
生2：托运处在花坛的东偏北45°。
多找几名学生说说。
师:通过这样的描述，我们可以很清楚地知道出站口和托运处所在的位置。刚才同学们根据图上的角度，说托运处在花坛的东偏北45°，是正确的。一般情况，都用北偏东来描述北和东之间物体的位置。现在大家看看，托运处在花坛的北偏东多少度呢？
指名回答。
生：托运处在花坛的北偏东45°。
师：说说你是怎么知道的。
生：因为正东和正北两条线组成的角是90度，花坛和托运处连线与正东组成的角度是45°，所以，与正北组成的角是45°。
随着学生回答，教师在图中标出这个45°角。
师：同学们能用角度来描述出站口和托运处的位置，那你们能不能用角度来描述其它设施所在的方向呢？
出示课本第2页平面示意图。
师：任选一种设施，用角度来描述它所在的位置。
生1：售票处在花坛的北偏西45°。
生2：快餐厅在花坛的北偏西60°。
生3：商场在花坛的南偏西60°。
……
只要描述正确，教师都有给予肯定。
师：我们学会了用角度来描述物体所在的方向。现在我们打开书一起来看看第3页练一练第1题的示意图。以快餐店为观测点，说说你从图中知道了哪些信息。
生1：水族馆在快餐厅的北偏西30°。
生2：鸟林在快餐厅的南偏东45°。
生3：水上乐园在快餐厅的北偏西60°。
……
师：下面我们一起看练一练第2题。以学校为观察点，说说从图中你知道了哪些信息。
生1：红红家在学校的北偏东方向。
生2：丫丫家在学校的正东方向。
生3：小明家在学校的东南方向。
……
师：怎样才能更准确地描述几个同学家的方向呢？
生：测量角度，利用角度来描述。
师：好，拿出你的量角器，测量出每个同学家于学校之间的角度，然后再填空。
生做，教师巡视、指导。
师：谁来说说你填的结果是什么？
指名回答。
师：练一练第3题，请同学们自己连线、测量角度，并用角度描述出来。
教师巡视，指导困难学生。
交流做法并描述方向。
总结：在平面图上怎样用角度来描述物体所在的方向？
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