1.春课件（22张PPT)

课件22张PPT。语文人教·七年级（上册） 春朱自清七年级上册教学目标：
1.有感情的朗读课文，背诵全文。2.理解文章内容，理清作者写作思路。3.观察作者是如何抓住景物特征进行描写的，并学习这种写法。4.体会作者如何运用比喻，拟人等修辞手法描写景物，品味作者优美的语言。咏柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。春天的诗作者简介 朱自清（1898.11—1948.8），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。
代表作品：《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。初读课文 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗意的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉争荣的景像象，抒发了热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。重点字词朗润( ) 涨( )
嫩绿( ) 宛转( )
应和( ) 酝酿( )
窠巢( ) 抖擞( )
披蓑( )戴笠( ) rùnzhǎngnèn wǎnlìyùn niàng kē cháosǒusuōhè词义解读朗润：
欣欣然：
酝酿：
嘹亮：
花枝招展:
明亮滋润。欢欢喜喜的样子。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(声音)清晰响亮。形容女子打扮得十分艳丽，这里比喻姿态优美。脉络梳理盼春绘春赞春第一部分（1）
总写第二部分（2-7）
具体写第三部分（8-10）
总写绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图1.细品第3段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？
春草情态：
质地：
色泽：
生长地：偷偷地嫩嫩的绿绿的园子里、田野里从人的感受的角度，写出了春草的情态、质地、色泽，生长地。人所感风轻悄悄草绵软软
2.细品第4段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？桃树
杏树
梨树红的像火
粉的像霞
白的像雪蜜蜂
蝴蝶嗡嗡闹着
飞来飞去春花像眼睛
像星星
眨呀眨花色艳
花味甜花味香野花密
品种多
轻招摇
闪亮亮树上花花下虫地上花杂样儿
有名字
没名字红的像火粉的像霞白的像雪3.细品第5段，作者从哪几个角度来描写春风的？写出春风的什么特点？像母亲的手抚摸着你（比喻）
吹面不含杨柳风（引用）触觉：
嗅觉：
听觉：人的角度带来新翻泥土气息；混着青草味；
各种花的香。鸟儿唱（拟人）；水声轻柔；牧笛嘹亮柔和、芳香、悦耳
4、细品第6段，作者从哪几个角度来描写春雨的？写出春雨的什么特点？白天—傍晚； 动态—静景； 全景—特写
像牛毛像花针像细丝斜织着笼薄烟树叶亮、小草青黄晕光，安静和平的夜。行人农夫草屋稀疏静默。寻常三两天多细密细亮细长细斜细薄润泽温馨静谧5、细品第7段，作者从哪几个角度来描写要迎春的？人：城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。景：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。谚语：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突出春天艳丽的容颜。比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的活力，突出他健壮的身姿。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年……精品细啄1、品读“盼春图”，运用了怎样的修辞手法，写出人怎样的心情？ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复拟人运用了反复和拟人的修辞，写出人们的望春心切。字里行间流露出“春到人间”的喜悦2、品读“春醒图”，运用了怎样的修辞手法，勾勒出了春的轮廓？山润朗起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了排比，
拟人运用了排比和拟人的修辞，宏观勾勒出了春的轮廓。深情朗读读出节奏、读出重音、读出感情这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。因此，在读的时候，语调要柔和轻快，
节奏舒缓，感情真挚，重音突出。写法归纳课后拓展1.自由讨论：在作者的笔下，春天就像一幅美丽的图画。课文共描绘了五幅春景图，说说你最喜欢哪幅图，为什么？2.试着搜集春天相关的古诗，并有感情的朗诵。课后拓展谢谢 观看！