部编版五年级上版五年级上第12课《古诗三首》 第1课时 同步练习

《示儿》同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字。
Jiǔ zhōu wáng shī zhōng yuǎn
（ ） （ ） （ ）
2. 连一连.
北定 不要忘记。
中原 过去家庭祭祀祖先的一种仪式。
家祭 指被金兵占领的淮河以北的广大地区。
无忘 将北方平定。
3 .比一比，组一组。
? 悲（??）?? 知（?? ） 州（? ?）?
辈（???）??智（???） ?洲（?? ?）
4.“定”的解释有：A、平静B、平定C、决定?
（1）王师北定．中原日（????）?
（2）他一直心神不定．（????）?
（3）开会时间定．在明天上午（????）
5. 选择关联词语填空。
只要……就…… 无论……都…… 一边……一边…… 如果……就……
（1）（ ）说这座小镇的面貌有什么特别，那（ ）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
（2）这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（ ）往前走，（ ）装他的烟袋。
二、课内阅读
示儿?
陆游?
死去元知万事空，?但悲不见九州同。?
王师北定中原日，?家祭无忘告乃翁。?
1.九州在诗中是指__________，乃翁是指_____________。?
2.这首诗看出作者的 ____________________情怀。?
3.作者希望“王师”是______________________?。
?4.诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）____________，诗人的遗恨是（用原句回答__________________，诗人的遗愿是（用原句回答）_________________?。
三、课外阅读
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？

2.本诗表达了作者怎样的愿望?

3.诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？

4.诗歌首句中的一个僵字，写出了诗人晚年生活的（ ）。
5.对本诗品析有误的一项是（ ）
A、诗的一、二句集中在一个思字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个梦字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、僵卧道出了老迈境况，孤村表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
6.这首诗反映出诗人怎样的心情？
参考答案
一、基础知识
1. 九州 王师 中原
2. 北定 不要忘记。
中原 过去家庭祭祀祖先的一种仪式。
家祭 指被金兵占领的淮河以北的广大地区。
无忘 将北方平定。
3 .悲（悲哀??）?? 知（?知识? ） 州（九州? ?）?
辈（老一辈???）??智（智慧???） ?洲（?亚洲? ?）
4. BAC?
5. （1）（ 如果 ）说这座小镇的面貌有什么特别，那（ 就 ）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
（2）这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（ 一边 ）往前走，（ 一边 ）装他的烟袋。
二、课内阅读、
1.祖国?你的父亲??
2.不忘收复中原，祖国统一，平定中原，收复失地?
3.是故都汴京回归祖国??
4.但悲不见九州同?王师北定中原日?家祭勿忘告乃翁
三、课外阅读
1. 僵、孤意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显其志坚定不移.
2. 表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
3. 诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可危）。全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。
4.凄凉
5. D
6. 急欲杀敌报国的心情。