课件20张PPT。正 负 数数学北师大版 四年级上新知导入用“+、-”表示下面温度计上的温度。鞍山：零下12°C （ ） 长春零下15°C？（ ）
南京：0°C （ ） 北京：7°C （ ）把这些温度从低到高排列。-12°C -15°C +7°C 0°C -15°C＜-12°C＜0°C＜+7°C 新知讲解看一看，说一说。0高出海平面8844.43米，记作+8844.43米。低于海平面155米，记作（ ）米。-155高出“+”低于“-”相反新知讲解看一看，说一说。答对“+”答错“-”相反-10新知讲解看一看，说一说。盈利“+”亏损“-”相反盈利亏损盈利新知讲解看一看，说一说。存入“+”取出“-”相反-20075.83新知讲解你发现了什么?+和-表示一组相反的量。新知讲解认一认，说一说。像10、200、8844.43……都是正数，可以在正数前面添上“+”，如+10、+200、+8844.43。像-1000、-500、-127、-100……都是负数。0既不是正数，也不是负数。新知讲解你 知 道 吗 ？像-10,0、200……都是整数。新知讲解找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。在百米赛跑中，运动员的成绩与风速有关，风速+1.9米每秒，表示当时风的速度为顺风1.9米/秒,-1.5米/秒，表示……新知讲解 巧补天窗。课堂练习1、小明向东走150米，记作+150米，向西走100米，记作（ ） 2、某公共汽车，上车8人记作+8人，下车10人记作
（ ）。-100米-10人负数-711+19-30-80+3032-76课堂练习摘
苹
果课堂练习请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况。+1500-200-120+1400课堂练习牛奶盒上的250±5ML，这里的±5代表什么意思？合格产品的质量范围是多少？250±5ML+5代表比250多5ML；
-5代表比250少5ML；合格产品的质量范围是245~255ML之间。课堂总结通过刚才的学习，你有什么收获？1、知道了正数和负数的概念。
2、知道了正负数表示相反的量。板书设计正 负 数高出“+8844.43”低于“-155”相反答对“+10”答错“-10”相反盈利“+16900”亏损“-172”相反+和-表示一组相反的量。正数。负数。作业布置要认真完成呦！课本87页
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第七单元《温度》导学单
【学习目标】
1、结合生活实例，进一步体会正负数的意义。
2、 结合情境，进一步理解正负数的概念、知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。
【学习重点】结合具体情境体会正负数的意义。
【学习难点】了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。体会正负数在生活的例子。
【知识链接】
1、用“+、-”表示下面温度计上的温度。
鞍山：零下12°C （ ）
长春零下15°C？ （ ）
南京：0°C （ ）
北京：7°C （ ）
2、把这些温度从低到高排列。
【合作探究】
一、课件出示86页问题一：正负数。
二、教材第86页问题二：认一认，说一说。
四人一个小组研究性学习。
三、教材第86 页问题二：找一找生活中正负数的例子，和同学交流。
【方法宝典】
用“+、-”号可以帮助我们理解相反数的含义；
0既不是正数，也不是负数。
【达标检测】
一、巧补天窗。
1、生活中的数，比0大的数叫（ ），比0小的数叫（ ）。0既不是（ ），也不是（ ）。
2、用整数和负数来表示两个（ ）的量。
3、如果-30表示支出30元，那么+200表示（ ）。
4、哈尔滨的气温是-18°C，表示（ ），海南的温度是23°C，表示（ ）。
二、判断。
1、正数都比负数大。 （ ）
2、小明向东走15米，表示为+15米，向北走10米表示为-10米。 （ ）
3、电梯的上升18层，一定记作+18层。 （ ）
4、一填中午的气温是-17°C，晚上下降了4°C，就是-21°C。 （ ）
三、蜗牛回家。
四、一辆公共汽车从起点站开出后，中途经过5个停靠点，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
1）中间5站一共上车几人？
2）中间5站一共下车多少人？
3）哪一站没人下车？哪一站没有人上车？
参考答案
一、一、巧补天窗。
1、正数 负数 正数 负数
2、相反
3、收入200元
4、零下18°C，零上23°C
二、判断。
1、√
2、×
3、×
4、√
三、蜗牛回家。
四、一辆公共汽车从起点站开出后，中途经过5个停靠点，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
1）12+6+6+7=33（人）
2）3+5+10+13=31（人）
3）第一站没有下人，第五站没有上人。
北师大版数学四年级上第七单元第二课时教学设计
课题
正负数
单元
七
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
结合生活实例，进一步体会正负数的意义。
结合情境，进一步理解正负数的概念、知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。
重点
结合具体情境体会正负数的意义。
难点
了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。
体会正负数在生活的例子。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、用“+、-”表示下面温度计上的温度。
鞍山：零下12°C （ ）
长春零下15°C？ （ ）
南京：0°C （ ）
北京：7°C （ ）
2、把这些温度从低到高排列。
二、教师谈话：今天我们继续来研究正负数。板书课题。
学生独立完成。
通过练习，复习关于温度的知识，同时为正负数的学习做准备。
讲授新课
一、学习正负数的概念。
1、课件出示问题一：看一看，说一说。
（1）请同学们自己看图，该填写的试着自己填写。
教师订正。
（2）说一说：你发现了什么？
教师根据学生的汇报总结：+和-表示一组相反的量。
2、课件出示问题二：认一认，说一说。
教师讲解：像10、200、8844.43……都是正数；
像-1000、-500、-127、-100……都是负数；
0既不是正数，也不是负数。
像-10,0、200……都是整数。
3、课件出示问题三：找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。
教师根据学生的汇报总结。只要是表示相反的量就是正确的。
二、课堂练习。
1、 巧补天窗。
1）小明向东走150米，记作+150米，向西走100米，记作（ ）。
2）某公共汽车，上车8人记作+8人，下车10人记作（ ）。
2、摘苹果。
3、请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况。
4、牛奶盒上的250±5ML，这里的±5代表什么意思？合格产品的质量范围是多少？
学生小组讨论，展示汇报。
指名学生说一说。。
学生独立完成。
通过看图，讨论，使学生初步感知正、负表示两个相反的量。
使学生感受生活与数学的联系。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、知道了正数和负数的概念。
2、知道了正负数表示相反的量。
板书
正负数
