冀教版六年级上册数学-第3单元：第6课时　解决问题教案（表格式）

第6课时　解决问题
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【教学内容】
教材第38~39页。
【教学目标】
1.结合植树造林问题,经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。
2.能对植树造林的有关信息做出合理解释,能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。
3.知道植树造林、退耕还林的重大意义,了解我国植树造林的现状和发展目标,以及森林覆盖率与世界平均水平的差距,培养自觉植树造林的意识。
【教学重点】
能综合运用所学知识解决实际问题。
【教学难点】
能对植树造林的有关信息做出合理解释。
【教学准备】
PPT课件。
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教学过程
教师批注
一、创设情境、引入新课
(师生谈话,交流植树节的意义及树木对人类生活的重要性)
师:同学们,上节课我们研究了绿化问题,今天我们继续解决和绿化有关的植树造林问题。(板书课题:解决问题)
师:你们知道我国的植树节是哪一天吗?
生:3月12日。
师:对,为了引起大家对植树的重视,把每年的3月12日这一天定为植树节。谁能说一说树木对人类有什么好处呢?(学生自由发言)
师:是啊,树木是人类的好朋友,植树造林的意义非常重大。下面我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情况。(PPT课件出示教材第38页例3,例4)
二、讲授新课
1.森林覆盖率。
师:谁能说一说你了解到的信息?(教师板书有关的数据)我国陆地面积约是960万平方千米。2001年年底,森林覆盖率达到16.55%;2011年年底,森林覆盖率达到20.36%。全球陆地面积约是14900万平方千米,森林面积约是38.69亿公顷。
师:现在请同学们用计算器算出2001年年底,2011年年底,我国的森林面积。(学生自主计算,教师巡视)
师:哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果?
师:看了这些数据,我有一个问题:这些数据都是准确数吗?
生:不是,都是近似数。
师:我同意大家的意见。我还有一个问题:前面我们讲过求百分数时,一般百分号前面保留一位小数,为什么我国的森林覆盖率要在百分号前面保留两位小数呢?
师:在数据的单位较大的情况下,为了更准确地用百分数描述事物,百分号前面可保留两位小数。下面请同学们用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。先把38.69亿公顷变为以平方千米为单位的数,谁知道怎样换算?(学生说,教师引导)
教学过程
教师批注
师:知道了我国的森林覆盖率和世界森林覆盖率,请同学们比较这两个数据,你有何感想?
师:那么我国要达到世界森林覆盖率的平均水平,还要植树造林多少平方千米?请你们自己试着算一下。(学生自主计算,教师巡视并了解学生计算的方法)
师:谁愿意把你的方法与大家分享一下?(学生介绍方法)
2.退耕还林。
师:通过计算我们清楚地认识到,要达到世界森林覆盖率的平均水平,我们还任重道远,我国在这个问题上已采取了一系列的措施,比如说“退耕还林”。那么“退耕还林”的具体内容是什么呢?也就是把林地改造的农田还给森林。请同学们默读教材第39页“兔博士网站”的内容。
师:通过读“兔博士网站”中的内容,你了解到哪些情况?(指名发言)
师:现在请完成教材第39页练一练第2题。(学生独立完成,教师巡视)
师:我国植树造林的任务还很艰巨,我们应该怎么办?(生自由交流)
三、巩固练习
师:请同学们自己看看教材第39页练一练第1题,从统计表中你了解到哪些信息?(指名说出表中的数据)
师:请同学们自己完成(1)(2)两个小题。(学生填完后,全班订正)
师:谁能说一说为什么森林面积的大小顺序与覆盖率的大小顺序不一样呢?(先同桌讨论一下)
学生同桌讨论,教师巡视。
师:谁愿意说说自己的想法?
师:请自主完成第(3)题。
师:课上我们探究了关于植树造林的一些问题,请同学们课下继续从报刊、网络等媒体上搜集植树造林的相关数据,同时也希望同学们为改善我们共同生活的环境尽自己的一份力量。
四、布置作业
1.教材第39页练一练第3,4题。
2.《·同步课时练习》相关习题。
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【板书设计】
/【教学反思】
[成功之处]　情境导入激发了学生学习的兴趣,实际问题的解决使学生认识到植树造林的重大意义,培养了自觉植树造林的意识。
[不足之处]　学生的灵活性需要在今后的教学中加强。
[再教设计]　在教学中给学生充分的交流和表达的空间。