冀教版六年级上册数学-第5单元：第5课时　成　数教案（表格式）

第5课时　成　数
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【教学内容】
教材第64~65页。
【教学目标】
1.结合具体事例,经历认识“成数”,自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程。
2.了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的简单实际问题。
3.对“成数”问题有好奇心,体会百分数与成数的内在联系,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
【教学重点】
了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的简单实际问题。
【教学难点】
了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的简单实际问题。
【教学准备】
教案、PPT课件。
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教学过程
教师批注
一、谈话引入
师:昨天我们在商场看到好多打折的商品,今天我们继续去商场看看,看有什么惊喜等着我们。
(板书课题:成数)
二、教学例题
1.电视机售价。
(1)认识成数。
PPT课件出示教材第64页例1的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息,让我们解决什么问题。
提问:你知道“加二成”是什么意思吗?
在学生回答的基础上指出:加二成就是按进价提高20%。
(2)探索解法。
提出问题:每台电视机的零售价定为多少元呢?
启发:每台电视机的进价是多少?加二成是加了多少元呢?
师:你打算怎样解答这个问题?
学生在小组里互相说一说,再在全班交流。教师根据学生的回答板书:
1800×20%=360(元)
1800+360=2160(元)
提出要求:你会列出综合算式吗?(根据学生的回答板书)
教学过程
教师批注
1800×(1+20%)
=1800×120%
=2160(元)
(3)自己提问并解答,交流解答的方法和过程。
2.棉花产量。
读题,了解题中信息和问题。(PPT课件出示教材第64页例2)
师:“减产一成五”是什么意思?(学生讨论后自由发言)
师总结:“减产一成五”就是比去年减少了15%。
师:去年的棉花产量是多少?“减产一成五”是减少多少?
师:你打算怎样解答这个问题?
学生在小组里互相说一说,再在全班交流。教师根据学生的回答板书:
374×15%=56.1(吨)
374-56.1=317.9(吨)
提出要求:你会列出综合算式吗?(根据学生的回答板书)
374×(1-15%)
=374×85%
=317.9(吨)
3.试一试。(PPT课件出示教材第65页试一试)
读题,了解题中的信息和问题。
师:“降价二成五”是什么意思?(比去年售价减少25%)
师:你能不能用方程解答这个题目?能不能找出这个题目的等量关系?
鼓励学生自己用方程解答。
三、巩固练习
1.教材第65页练一练第1题。先让学生说说“增产一成”是什么意思,学生解答后交流:你是怎样解答的?列式时依据了怎样的相等关系?
2.教材第65页练一练第2题。学生读题后,先要求说说“减产二成五”的含义,再让学生独自解答。鼓励学生用方程解答。
四、布置作业
1.教材第65页练一练第3,4题。
2.《·同步课时练习》相关习题。
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【板书设计】
/【教学反思】
[成功之处]　本节课采取学生自主探究、合作学习的教学方式,在学生掌握基本知识的同时,促使他们学习方法的养成,培养了学生的数学素养。
[不足之处]　给学生思考的时间不够充足,没给学生展现的机会。
[再教设计]　采取情境教学,为学生创造一个乐学、易学、好学的课堂氛围。