冀教版六年级上册数学-第5单元：第7课时 储 蓄教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀教版六年级上册数学-第5单元：第7课时 储 蓄教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 59.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-05 10:19:04 | ||
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文档简介
第7课时 储 蓄
【教学内容】
教材第67~68页。
【教学目标】
1.经历小组调查、交流储蓄知识,解决和利息有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义,能正确解答有关储蓄的简单实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义,丰富关于储蓄的常识和经验。
【教学重点】
储蓄知识相关概念的建立,一年以上定期存款利息的计算。
【教学难点】
“年利率”概念的理解。
【教学准备】
教案、PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境、引入课题
师:老师的家里有1000元钱暂时还用不着,可是现金放在家里不安全,有哪位同学帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱?
师:这位同学的建议不错,我就把这一千元钱存入银行。在存钱之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪位同学来介绍一下?
(让学生介绍自己课前所了解的储蓄知识)
师:说得真好,储蓄能支持国家建设,这是储蓄的优点,我们一起看以下的信息:
2001年12月,中国各银行给工业发放贷款18363亿元,给商业发放贷款8563亿元,给建筑业发放贷款2099亿元,给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计,到2005年底,我国城市居民的存款总数已经突破10万亿,所以把暂时不用的钱存入银行,对国家、个人都有好处。
师:今天我们就来学习储蓄中的有关利息的知识。
(板书课题:储蓄)
二、新知探究
1.认识利率表。
(1)PPT课件出示银行的利率表,让学生观察、交流从表中了解到的信息。
师:表中的“期限”是什么意思?“年息”表示什么?(学生分组交流、自由发言)
师总结:“期限”是指存款的时间。“年息”就是年利率。
师:刚才同学们说把一千元存入银行,假设过了几年之后,存款到期了,老师去银行把它取出来,同学们都记得当初存入银行的金额是人民币一千元整,现在取出来是不是也只是人民币一千元整?是少了还是多了?这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么?
师:什么是利息?一千元又是什么?利息的多少一般由什么决定?你还知道什么?
师总结:取款时,按利率算出的金额叫做利息,存入银行的钱叫做本金,利息由利率所决定,个人利息所得以前还要缴纳个人所得税。
(2)师生交流现时银行的利率,修改课件中的利率。
师:你知道现在银行的利率吗?
2.计算利息。
(1)PPT课件出示教材第68页例3,让学生读题,了解题中的信息和要解决的问题。
师:题目中的本金是多少?利息是多少?利息税是多少?要先算什么,再算什么?你会算吗?试试看。
(2)交流计算的方法和结果。
师:你是怎么算的?
生:先算银行应付的利息,由于免征个人所得税,所以直接加上本金就是最后的结果。
师:算得银行应付的利息是多少?张叔叔一共可以取回多少钱?(生回答,教师板书)
20000×4.25%×3=2550(元)
20000+2550=22550(元)
教学过程
教师批注
三、巩固练习
1.教材第68页练一练第1题,让学生自己按现时利率计算,然后再交流结果。
2.教材第68页练一练第2题,教师说明国债免征利息税,再让学生独立计算。
四、布置作业
1.教材第68页练一练第3,4题。
2.《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 给学生交流的机会,让学生实际调查,在教学中通过小组调查,交流储蓄知识,解决和利息有关的实际问题,使学生获得成功的体验。
[不足之处] 本课时内容有些难度,学习困难生不能充分理解,对他们的关注不够。
[再教设计] 加深体会储蓄对国家和个人的重要意义,丰富储蓄常识和经验。
学会理财
【教学内容】
教材第69~70页。
【教学目标】
1.结合具体事例,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
2.学会理财,能对自己设计的理财方案做出合理的解释。
3.感受理财的重要性,培养科学、合理理财的观念。
【教学重点】
学会理财,能对自己设计的理财方案做出合理的解释。
【教学难点】
能对自己设计的理财方案做出合理的解释。
【教学准备】
教案、PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境、引入课题
师:同学们在家里有没有帮你们的爸爸妈妈理财?
师:今天我们就来帮助聪聪理财吧!让我们也学会理财,回家也能帮助爸爸妈妈。
(板书课题:学会理财)
教学过程
教师批注
二、讲授新课
1.存钱计划。(PPT课件出示教材第69页例题)
(1)读图和文字,了解有关的信息和要解决的问题。
(2)提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求,让学生自己计算,交流计算的结果。
(3)让学生读支出项目表,了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数,提出帮聪聪家做存钱计划的要求,启发学生从实际出发,合理提出存钱建议,并算一算到期能回收多少钱。
(4)交流学生做的计划,一方面要求学生说明做计划的理由,另一方面关注计算是否正确。
2.存钱方案。
(1)教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情,提出小组合作做出三种存钱方案的要求,鼓励学生小组内大胆发表自己的意见。
可能出现的方案:
方案一:聪聪还有六年就上大学了,存六年。
方案二:可以先存三年,取出本息,再一起存三年。
方案三:可以先存两年,取出本息,再一起存四年。
……
(2)交流各小组做的方案,重点说一说是怎样考虑的,这样存钱有什么好处等。提出计算每种存钱方案获得的利息的要求,学生计算后交流计算的结果。
3.议一议。
教师提出问题:哪种存钱方案最好?为什么?学生讨论,给学生充分发表意见的机会,重点关注学生是如何阐述理由的,能否对方案的合理性做出有说服力的说明,对于有独到见解的同学要给予表扬。
三、布置作业
《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 让学生结合具体事例,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
[不足之处] 对学困生关注不够。
[再教设计] 培养学生科学、合理理财的观念,丰富生活经验。
【教学内容】
教材第67~68页。
【教学目标】
1.经历小组调查、交流储蓄知识,解决和利息有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义,能正确解答有关储蓄的简单实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义,丰富关于储蓄的常识和经验。
【教学重点】
储蓄知识相关概念的建立,一年以上定期存款利息的计算。
【教学难点】
“年利率”概念的理解。
【教学准备】
教案、PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境、引入课题
师:老师的家里有1000元钱暂时还用不着,可是现金放在家里不安全,有哪位同学帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱?
师:这位同学的建议不错,我就把这一千元钱存入银行。在存钱之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪位同学来介绍一下?
(让学生介绍自己课前所了解的储蓄知识)
师:说得真好,储蓄能支持国家建设,这是储蓄的优点,我们一起看以下的信息:
2001年12月,中国各银行给工业发放贷款18363亿元,给商业发放贷款8563亿元,给建筑业发放贷款2099亿元,给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计,到2005年底,我国城市居民的存款总数已经突破10万亿,所以把暂时不用的钱存入银行,对国家、个人都有好处。
师:今天我们就来学习储蓄中的有关利息的知识。
(板书课题:储蓄)
二、新知探究
1.认识利率表。
(1)PPT课件出示银行的利率表,让学生观察、交流从表中了解到的信息。
师:表中的“期限”是什么意思?“年息”表示什么?(学生分组交流、自由发言)
师总结:“期限”是指存款的时间。“年息”就是年利率。
师:刚才同学们说把一千元存入银行,假设过了几年之后,存款到期了,老师去银行把它取出来,同学们都记得当初存入银行的金额是人民币一千元整,现在取出来是不是也只是人民币一千元整?是少了还是多了?这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么?
师:什么是利息?一千元又是什么?利息的多少一般由什么决定?你还知道什么?
师总结:取款时,按利率算出的金额叫做利息,存入银行的钱叫做本金,利息由利率所决定,个人利息所得以前还要缴纳个人所得税。
(2)师生交流现时银行的利率,修改课件中的利率。
师:你知道现在银行的利率吗?
2.计算利息。
(1)PPT课件出示教材第68页例3,让学生读题,了解题中的信息和要解决的问题。
师:题目中的本金是多少?利息是多少?利息税是多少?要先算什么,再算什么?你会算吗?试试看。
(2)交流计算的方法和结果。
师:你是怎么算的?
生:先算银行应付的利息,由于免征个人所得税,所以直接加上本金就是最后的结果。
师:算得银行应付的利息是多少?张叔叔一共可以取回多少钱?(生回答,教师板书)
20000×4.25%×3=2550(元)
20000+2550=22550(元)
教学过程
教师批注
三、巩固练习
1.教材第68页练一练第1题,让学生自己按现时利率计算,然后再交流结果。
2.教材第68页练一练第2题,教师说明国债免征利息税,再让学生独立计算。
四、布置作业
1.教材第68页练一练第3,4题。
2.《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 给学生交流的机会,让学生实际调查,在教学中通过小组调查,交流储蓄知识,解决和利息有关的实际问题,使学生获得成功的体验。
[不足之处] 本课时内容有些难度,学习困难生不能充分理解,对他们的关注不够。
[再教设计] 加深体会储蓄对国家和个人的重要意义,丰富储蓄常识和经验。
学会理财
【教学内容】
教材第69~70页。
【教学目标】
1.结合具体事例,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
2.学会理财,能对自己设计的理财方案做出合理的解释。
3.感受理财的重要性,培养科学、合理理财的观念。
【教学重点】
学会理财,能对自己设计的理财方案做出合理的解释。
【教学难点】
能对自己设计的理财方案做出合理的解释。
【教学准备】
教案、PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境、引入课题
师:同学们在家里有没有帮你们的爸爸妈妈理财?
师:今天我们就来帮助聪聪理财吧!让我们也学会理财,回家也能帮助爸爸妈妈。
(板书课题:学会理财)
教学过程
教师批注
二、讲授新课
1.存钱计划。(PPT课件出示教材第69页例题)
(1)读图和文字,了解有关的信息和要解决的问题。
(2)提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求,让学生自己计算,交流计算的结果。
(3)让学生读支出项目表,了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数,提出帮聪聪家做存钱计划的要求,启发学生从实际出发,合理提出存钱建议,并算一算到期能回收多少钱。
(4)交流学生做的计划,一方面要求学生说明做计划的理由,另一方面关注计算是否正确。
2.存钱方案。
(1)教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情,提出小组合作做出三种存钱方案的要求,鼓励学生小组内大胆发表自己的意见。
可能出现的方案:
方案一:聪聪还有六年就上大学了,存六年。
方案二:可以先存三年,取出本息,再一起存三年。
方案三:可以先存两年,取出本息,再一起存四年。
……
(2)交流各小组做的方案,重点说一说是怎样考虑的,这样存钱有什么好处等。提出计算每种存钱方案获得的利息的要求,学生计算后交流计算的结果。
3.议一议。
教师提出问题:哪种存钱方案最好?为什么?学生讨论,给学生充分发表意见的机会,重点关注学生是如何阐述理由的,能否对方案的合理性做出有说服力的说明,对于有独到见解的同学要给予表扬。
三、布置作业
《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 让学生结合具体事例,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
[不足之处] 对学困生关注不够。
[再教设计] 培养学生科学、合理理财的观念,丰富生活经验。