冀教版六年级上册数学-第6单元：第4课时　数值比例尺教案（表格式）

第4课时　数值比例尺
/
【教学内容】
第79~80页。
【教学目标】
1.结合北京至郑州铁路线示意图,经历测量线路长度,按给定的比例尺估算实际路程的过程。
2.能根据图上线路的长度和给定的比例尺,用自己喜欢的方法估算或计算两地的实际路程。
3.感受“比例尺”在日常生活中的应用,获得利用比例尺估算两地路程的实践经验。
【教学重点】
能读懂平面图,根据比例尺解决和平面图有关的实际问题。
【教学难点】
根据比例尺解决和平面图有关的实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
/
教学过程
教师批注
一、谈话引入新课
师:上节课我们学习了比例尺的应用,这节课我们将继续学习比例尺的有关内容。
(板书课题:数值比例尺)
二、讲授新课
(1)PPT课件出示中国地图和行政区地图。让学生说一说比例尺及标识的意思。说明利用图上的比例尺和图上两地间线路长度,我们可以估算出两地间的大约路程。
(2)PPT课件出示教材第79页例4的铁路路线示意图,让学生说一说有哪几站,描述一下铁路线的形状,解释一下比例尺的意义。
(3)讨论:怎样测量示意图中两个城市之间铁路线的长度?学生说出方法后,小组合作解决例4中的两个问题。
(4)交流各组测量和计算的结果。重点关注各组测量图上铁路线的结果是否一致,计算时单位改写是不是正确。
(5)PPT课件出示教材第79页试一试。
学生自己读题,观察题中给出的信息,独立思考问题并解决。
师:想一想,根据比例尺和图上距离怎么求实际距离?
三、巩固练习
教材第80页练一练第1题。
师:从题中你能了解到哪些信息?说说比例尺1∶3000000是什么意思。(让学生独立完成,教师巡视、指导)
四、布置作业
1.教材第80页练一练第2,3题。
2.《·同步课时练习》相关习题。
/
【板书设计】
/【教学反思】
[成功之处]　在教学中为学生创设学习情境,让学生在课堂上充当主角,在教师的引导下自主、合作地获取知识。
[不足之处]　教学中给学生自己动手的时间太少。
[再教设计]　尽量尊重个体差异,面向全体学生,尽量使每一个学生都参与到学习中来。