(共19张PPT)
学 会 记 事
七年级语文（部编版上）习作二
教学目标
1．引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。
3、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
知识回顾
上次习作时我们讲到：
我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。
这是我们小学毕业时老师给我们拍的照片。
怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？
交流讨论
学校
家庭
天下
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？
导入新课
请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得
课堂小结
写日记，写周记，多写多练。
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，也就是重点，需要详细描写。
记叙的顺序就是事情的来龙去脉，发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理才能清楚明白。一般有顺叙、倒叙、插叙三种形式。
关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。
名家作品
母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。
母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她。
我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在田野里。
起因 一家人在田野上散步
出现矛盾
解决矛盾
结局
名作解析
散步
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
开篇点明：地点、人物和事件
起因
时间和环境
散步的原因，看到的景色，人物之间的对话。
课堂总结
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
散步过程中的分歧、解决办法和结果。
浓浓的亲情
写作知识
1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。
2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。
3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词
语或句子，抓住一些感人的细节。
学 会 记 事
写作实践
例文赏析
那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹，正玩得不亦乐乎，我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，嘴里一边直喊“可怜了我的孙”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我“怎么样？要不要送医院”…… 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：今后再也不能在路上疯闹了。
例文赏析
那一次，我真惭愧
每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。
那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。
喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：“我不去了。我肚子——有点疼，你帮我请个假吧。”小丽说了一声“好的”就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地问：“一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。
例文赏析
我吓得赶紧说：“没事，没事，我歇一会——歇一会就好了。”夏老师看着我说：“如果你觉得没事就坚持一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。”我赶紧说：“老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会吧。”夏老师说：“行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。”说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，我真想说：“我是假装的，我没事。”可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一时忘了自己“生病”，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：“一冰同学今天唱的真棒，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。
写法指导
1、审题，围绕题目确定感情基调。
2、选材，围绕中心选择相关材料。
3、理清顺序，确定详略。
4、琢磨语言，下笔成文。
布置作业
板书设计
学会记事
1．记叙六要素
2．叙述顺序
3．过渡与照应
4．写出真情实感
5．锤炼语言。
谢谢
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版本科目年级课时教学设计
课题 学 会 记 事 单元 2 学科 语文 年级 七
学习 目标 1．引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。 3、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
重点 引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。
难点 学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 回放一单元习作《热爱生活，热爱写作》图片 引导学生回顾学过的知识：我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。提出问题让学生思考：怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？ 让学生明白写作知识的连续性，每一次的习作都息息相关。
讲授新课 一、看图片，交流讨论：家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？二、请同学们打开课本，阅读《学会记事》，并交流阅读心得。 1、训练记事能力，最好养成什么习惯？ 2、记叙六要素是哪些内容？ 3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？ 4、记叙是顺序是什么？ 5、怎么样才能写得有感情？ 三、课堂小结，回答上面的五个问题：1、写日记，写周记，多写多练。2、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。3、事情的经过是记叙的主要内容，也就是重点，需要详细描写。4、记叙的顺序就是事情的来龙去脉，发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理才能清楚明白。一般有顺叙、倒叙、插叙三种形式。5、关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 四、分析《散步》的结构。试着填写下面的表格，看看《散步》是怎样把事情写清楚的。起因一家人在田野上散步 出现矛盾母亲要走大路， 大路平顺；儿子要 走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。 解决矛盾母亲心疼孙儿，决定 走小路，并让“我” 在走不过去的地方背 起她。 结局我背起了母亲，妻子 背起了儿子，一家人 稳稳地走在田野里。 佳作解析，分析《散步》的写作模式。 写作知识讲解：学会记事 1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。 2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。 3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。 4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。 5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。七、写作实践。 阅读课本写作实践：（分层练习） 帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 例文：那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹，正玩得不亦乐乎，我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，嘴里一边直喊“可怜了我的孙”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我“怎么样？要不要送医院”…… 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：今后再也不能在路上疯闹了。 以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整 ，然后写一篇以记事为主的作文。 那一次，我真惭愧 每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。 那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。 喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：“我不去了。我肚子——有点疼，你帮我请个假吧。”小丽说了一声“好的”就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地问：“一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。 我吓得赶紧说：“没事，没事，我歇一会——歇一会就好了。”夏老师看着我说：“如果你觉得没事就坚持一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。”我赶紧说：“老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会吧。”夏老师说：“行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。”说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，我真想说：“我是假装的，我没事。”可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。 第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一时忘了自己“生病”，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：“一冰同学今天唱的真棒，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。 八、写法指导。 1、审题，围绕题目确定感情基调。 2、选材，围绕中心选择相关材料。 3、理清顺序，确定详略。 4、琢磨语言，下笔成文。 九、布置作业。 3、以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。 提高阅读文本能力，提高审题意识。 让学生进一步体会记叙的要素。 教给学生如何写记事作文，学习更多的理论知识。 例文赏析，是用具体事例分析，让学生学会写作。 分层练习，更容易接受。
课堂小结
板书 学会记事 1．记叙六要素 2．叙述顺序 3．过渡与照应 4．写出真情实感 5．锤炼语言。
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