人教五年级上数学-第4单元：掷一掷-教案（表格式）

掷一掷
【教学内容】
教材第50~51页活动课——掷一掷。
【教学目标】
1.通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性的大小。
2.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3.通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的喜悦,提高学生学习数学的兴趣。
4.结合学习内容,使学生体会生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
【教学重点】
通过掷一掷的方式,探讨事件发生的可能性的大小。
【教学难点】
让学生在“玩”中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。
【教学准备】
PPT课件,骰子,统计图。
教学过程
教师批注
一、创设情境,谈话导入
(老师拿出1个骰子)你们见过这个吗?在哪里见过? 你们玩过骰子吗?
观察一下,说说你知道骰子上有一些什么。
二、实践操作,合作探究
(一)探究同时掷两个骰子,得到的点数“和”可能有哪些?
1.PPT课件出示教材第50页掷一掷的第一幅情境图。
师:用两个骰子掷一下。(老师一边说一边做掷骰子的示范)每个骰子都有一面向上,把向上的两个点数相加,可能得到的和有哪些?
2.学生用自己准备的骰子掷一掷,把得到的两个数相加,求出和,并做好记录。
3.学生汇报。
4.引导学生讨论:掷出的两个点数的和可能是1或13吗?为什么?
学生思考、讨论,指名回答。
(二)探究2~12这些和出现的可能性的大小。
1.PPT课件出示教材第50页掷一掷的第二幅情境图。
学生看图,说出图意,讨论,按照这样的方法掷骰子,是老师赢的可能性大,还是学生赢的可能性大?
2.PPT课件出示教材第51页掷一掷的第三幅情境图。
师:看了这幅图,以及同学们说的话,你觉得谁赢的可能性大?
讨论:为什么掷出的和是5,6,7,8,9的可能性较大?里面藏着什么奥秘呢?
通过组合出的和可知,得到和是“5,6,7,8,9”的可能性大,而得到和是“2,3,4,10,11,12”的可能性小,所以老师会赢。
3.PPT课件出示教材第51页掷一掷的第四幅情境图。
(1)学生看图,提出猜想:猜一猜,小组活动中,哪些和出现的可能性大?哪些和出现的可能性小?
(2)小组活动,验证猜想。
根据教材上两人一组的活动方法,老师给每个小组发一张统计图,两人一组进行掷骰子的活动,老师巡视,展示学生的统计图。
三、课堂小结
从掷骰子的活动中,你学到了哪些数学知识?
今天我们研究了掷骰子求和的数学问题,其实同时掷两个骰子,掷出的两个数还可以解决求差、求积、求商等数学问题,课后同学们可以研究。
四、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　这是一节活动课,通过让学生经历猜想、试验、验证的过程,探讨事件发生的可能性的大小。本节课学生活动的时间比听老师讲解的时间要多,学生在活动中有热情、肯动脑,表现得不错。同时,在这节课中,游戏就是教学,教学也融入游戏之中,课堂气氛活跃,效果比较好。
[不足之处]　观察少数学习基础比较差的学生,他们在活动中参与的热情不是很高,对于通过活动,验证猜想的结果,得出结论这些活动的参与度也不是很高。
[再教设计]　以后在分组活动中,可以把成绩差不多的学生分在同一个小组,这样更能调动学生学习的积极性。