16麻雀 教案

《麻雀》教学设计
【教学目标】
1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父）爱的力量。 3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。
4、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。
5、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达有同情、爱护弱小者、不畏庞然大物的思想感情。
【教学重难点】
联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。
【教具准备】
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【教学流程】
一 谈话引入，揭示课题：
1、出示麻雀图片，同学们，在我们的生活中，有一种很常见的鸟类，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，她们的体型娇小，羽毛上有些斑点。你们知道它是谁吗?生；麻雀。师：是的，这种普遍平凡的小鸟就是麻雀。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀却有着不平凡的一面，今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。
2、板书课题：16 麻雀 学生齐读课题。
3、麻雀在大家的心里是那么的娇小，平凡，但今天学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变对麻雀的认识。
二 初读课文 整体感知
1、请同学们快速的自由读课文，边读边想：课文中有哪些角色？他们之间发生了什么事？
3、反馈交流，老师随机板书：老麻雀 小麻雀 猎狗
4、比较麻雀和猎狗谁是强者谁是弱者？
5、快让我们一起来看看麻雀和猎狗之间发生了什么？了解麻雀和猎狗之间的故事。
三、品读课文，质疑解难。
（一） 先请同学们看到一、二自然段。
我打猎回来，走在林荫小路上，我的猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢了脚步，悄悄地向前走，好像嗅到前面有什么野物。
生：小麻雀
一只什么样的小麻雀出现在猎狗的前面呢？请同学们找出出描写小麻雀的句子，并用横线画出来，多读几遍，用心体会。同学们也可以用铅笔在句子的旁边写上你的体会和感受。
1、小麻雀（生找出句子，课件出示句子，大家一起填空，并理解词语，再让学生读，谈感受）
（1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。）从这句话中，我们体会到了什么？（可以看出小麻雀十分无助。）
（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
从这句话我们又体会到了什么？（小麻雀十分幼小。）
这时的我们好像也看到了这只小麻雀。它本应在巢里尽情地享受父母的关爱，可是风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，它不知不觉跌落在地，这时的小麻雀多么孤独，多么无助！
指导朗读：“呆呆地、无可奈何”要读得稍慢些，“嫩黄”“绒毛“要读重音。
2、猎狗
（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！
从这句话你你体会到了什么？（猎狗与麻雀强弱悬殊）
（2）比较句子
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地身后退。
（3）读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么。
当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀时，你能设想可能出现的情形吗？结果又如何呢？板书“吃”。
是什么让开始慢慢走进小麻雀的猎狗，慢慢那后退了呢？
同是“慢慢地”同是猎狗的行为，有什么不同呢？（此时猎狗没有想到老麻雀会有这么大的勇气，它害怕了等。开始猎狗想吃小麻雀，所以接近小麻雀时非常小心。）猎狗退缩的原因是什么？（猎狗被老麻雀的勇气征服了。）
（4）猎狗为什么会退缩呢？
生说出想发法。
师：因为老麻雀上场了！请找出描写老麻雀的句子！
3、老麻雀
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
提问：从“像一块石头似的”你体会到了什么？（它“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现了老麻雀飞落时用力之猛，动作之快，充分反映老麻雀着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢。“像一块石头似的落在猎狗面前。”这是一个比喻的句子，如果没有这个比喻句，你们读读这两个句子，还会有同样的感受吗？
指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。
（2）“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
学生谈自己的感受。（老麻雀想用自己的行动吓跑老麻雀等。这两句具体地描写出老麻雀一副“临战”的紧张姿态。“扎煞起全身的羽毛”是飞禽类与“敌人”争斗时或因为遇到危险时紧张、害怕的样子，“绝望地尖叫”指什么？（指发出尖叫时带着毫无希望的神情。说明老麻雀对自己的举动有没有把握？（说明老麻雀对自己怕举动能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，但尽管如此，它仍尽力地尖叫，来保护自己的幼儿。
（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
板书：“救”
（4）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
老麻雀会发出嘶哑的声音？（老麻雀十分害怕）指导朗读：“浑身发抖”应读颤音。
（5）它呆立着不动，准备着一场搏斗。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
提问：这种强大的力量”指的是什么？（爱、勇气、责任）这种强大的力量就是“母爱”。这种爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境。板书：母爱
（6）让我们再次感受一下这种爱的力量吧，齐读这句话。
通过大家的读书，理解，我的心也被触动了，我们一起来读读四五自然段，
（7）学生和老师一起读四五自然段。
4、研读六七自然段。
师结：因为老麻雀奋不顾身也要救自己的孩子，这种母爱的力量使得最后
（引导学生再次读出：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地身后退。）
师：是的，就连猎狗也被老麻雀的勇气所征服了！作者呢？
读最后两个自然段我们还发现了什么？为什么猎人唤回猎狗？（怕吃小麻雀，猎人被感动了等）板书；对小麻雀的同情，对老麻雀的敬佩，唤回
四、拓展延伸：
（一）故事的结局让善良的读者松了一口气，因为我唤回了我的猎狗，麻雀脱险了。平凡的麻雀给我们展现了一份多么不平凡的力量呀！这就是母爱，接下来让我们一起来看看动物世界的母爱吧
出示动物世界的母爱系列图片。
五、情感升华
（二）出示原文的结尾
世界上有一种感情，不管是动物还是人类，都是共通的，那就是亲情，它包括父爱、母爱。爱是人类永恒的主题，爱是一种伟大的力量，这只富有灵性的老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿，当我们的作者看到这么感人的一幕时，心里又是怎么想的呢？让我们一起来看看原文的结尾。
“我赶紧叫开受窘的狗—于是我怀着极恭敬的心情，走开了。是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。”
六、总结全文，布置课后作业
1、作者真实具体的描写，使我们深切在感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉我们的真情，愿世间处处真情在。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱《爱的奉献》。
在爱的乐曲中结束课堂
3、收集有关母爱的名言名句
【板书设计】
16 麻 雀
老麻雀 小麻雀 猎狗

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