5QQ即时交流 （延伸课 微信即时交流） 教案

第５课　微信即时交流（延伸课）
（一）教学目标
１．知识与技能
（１）会申请微信帐号。
（２）会启动微信。
（３）会添加微信好友。
（４）会与好友进行文字交谈。
（５）会用微信收发文件。
２．过程与方法
（１）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握微信软件的使用方法。
（２）通过大胆尝试与实践，提高利用因特网快速传递信息的能力。
３．情感态度与价值观
（１）感受因特网的强大作用，激发学习兴趣。
（２）养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
（二）教学对象分析
本课的学习对象是小学五年级的学生，目前能熟悉Ｗｉｎｄｏｗｓ的基本操作，经过对因特网应用技术的初步接触与学习，他们不仅对信息技术具有较高的学习热情，还渴望着探求更多的网络技术，掌握更多网络软件的操作方法。在前面各课的学习中，学生已掌握ＩＥ浏览器的初步使用方法，并对因特网有了一定的了解，学会了通过电子邮箱开展网络交流，为本课的学习打下了一定的基础。
（三）教学内容分析
本课的学习内容是第５课QQ即时交流延伸课，“微信即时交流”，主要涉及一款基于因特网的常用聊天软件“微信” 的使用。在前面，教材介绍了通过电子邮件实现网上交流的方法，其中部分操作成功经验可以借鉴到本课的学习中。本课主要以“申请微信帐号”“登录微信添加好友”和“使用微信交流”为教学内容，以微信为例学习即时聊天工具的使用，为日后开展远程网上交流学习创造了更为方便、可靠的条件保证。
教学重点：使用微信进行网上即时聊天。
教学难点：注册微信帐号、添加微信好友。
（四）教学策略
根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则，实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。
本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，提高教学效率。先通过创设情境“使用电子邮件讨论时没收到及时回应，能有比电子邮箱更方便的技术吗？”激发学生的学习兴趣。在申请微信帐号的教学中，通过借鉴申请电子邮箱的成功经验，阅读软件提示，让学生自主尝试、合作交流，完成微信的申请，通过收集同学所申请的微信帐号去相互检验结果。在教学添加好友时，先要求将老师添加为好友，学会发出请求，再通过教师演示，学习通过好友请求的方法，最后以竞赛形式互相添加好友，层层推进。使用微信聊天和收发文件两部分，采用看书自学，自主尝试，引导、发现问题，通过讨论寻求解决对策，积累操作经验；同时，教师可演示错误例子，提醒学生减少尝试操作时的失误。
（五）教学环境
多媒体教学系统，因特网接入环境，安装网页版微信。
（六）教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
昨天晚上，玲玲做作业时遇到了问题，发了一封邮件给贝贝，可是等了一晚上还不见回复，也不知道贝贝收到了没有。第二天回到学校，贝贝解释说： “我昨天没上网收邮件啊，以后我们用微信交流吧，会更快更方便。”
你们知道微信是什么吗？
微信是一款基于因特网的即时通讯软件，具有显示朋友在线信息、即时传送信息、即时交谈、即时发送文件和传送语音信息等功能。
听故事情境。
发表自己的意见。
利用情境导入， 增强课堂任务的趣味
性。
突出技术的优势， 激发学生对高新技术的求知望。
任
务
驱
动
，
学
习
新
知
（一）申请微信帐号。
１．启动微信。
提示：微信是腾讯公司的一款软件，它藏在“开始”菜单里的“所有程序”中。自己找一找，启动微信。
２．选择申请方式与类别。
仔细观察软件界面，你发现了什么？
我们没有微信帐号，你们猜第一步先做什么？
跟老师一起操作：
演示选择申请方式与类别的过程。
３．注册。
看到这个注册画面，跟申请电子邮箱所看到的差不多，都要填很多信息。
还记得要注意什么吗？
回想申请电子邮箱的操作与心得，尝试填写注册信息申请微信帐号。
重点提醒：老师第一次申请的时候由于没记好所填的信息，注册失败了，你们要注意。
遇到问题时，可与同学小声交流。
４．记录信息。
活动一：为了记好微信帐号等重要信息，请填写课本４５页“试一试（１）”的表格。
活动二：然后尝试收集记录老师、同位同学，还有其他好朋友的微信号，看谁记得多。也可以主动将自己的微信号告诉同学。
尝试在“开始”菜单中启动微信。
要填写帐号、密码。
申请微信帐号。
模仿老师操作。
认真阅读提示信息。
填写各项注册信息。
记录帐号重要信息。
收集记录老师及
好友的微信号码。
熟悉Ｗｉｎ?ｄｏｗｓ操作的一般方法。
鼓励细心观察， 大胆设想操作方法或方案。
借助申请电子邮箱的成功经验， 尝试申请微信帐号。
教师讲述亲身错例， 既可提醒学生注意，也可激发学生的兴趣。
检验学习效果， 同时也为后面的进一步练习做好准备。
任
务
驱
动
，
学
习
新
知
（二）登录微信添加好友。
１．登录微信。
２．添加教师为微信好友。
教师板书自己的微信号。
提示：
（１）遇到问题可交流讨论。
（２）可看课本介绍的操作方法。
（３）仔细观察软件的提示。
先完成的同学开展组内互助。
教师注意及时接受好友添加请求，并按所收到的请求信息点名表扬、激励学生。
３．分析讲解“好友确认”：
当你们要将老师加为好友时，微信会弹出具体的请求信息。
教师演示接受好友添加请求的方法。
４．巩固练习。
请将同位同学添加为自己的微信好友，同时要留意系统信息，接受别人的好友请求。
成功的同学还可以添加更多的好友，活动结束后看谁的好友最多。
教师巡堂指导。
５．好友分组。
教师演示方法。
建议学生完成 “试一试”，按一定标准将自己的好友进行分组。
看演示、记步骤。
结合多种提示与支持，勇敢自主尝试，添加好友，互相帮助。
看演示，记步骤。互相添加好友。
将好友分组。
充分利用教材， 引导学习的方法， 培养合作与探究的学习习惯，鼓励大胆试，提高目标达成率。
添加更多的好友， 充分体现微信 软件与好友随时开展即时交流的优点。
任
务
驱
动
，
学
习
新
知
（三）使用微信交流。
１．收发即时信息。
已添加的好友会以头像和文字方式显示，彩色代表好友在线，可以聊天。
思考：
（１）如何向好友发信息？
（２）可以同时与多个好友交谈吗？
（３）当收到对方的信息时，微信会有什么提示？如何查看这些信息？
汇报自学结果，回答问题。
活动：
请以“今天在信息技术课上学会了……” 写一句话发给你的好友。有能力的同学可尝试设置文字格式，还可以发送“表情”。
２．多人聊天。
活动：以四人小组为单位，以“你学会了设置文字格式和使用表情的方法了吗？你是怎么做的？”为主题，展开网上讨论，分享学习心得。
三分钟围绕主题展开讨论。
活动经验分享：
刚才的四人小组内交流，我们每句话都要讲３次，觉得麻烦吗？微信软件为我们提供了多人聊天的功能，在这个环境下，任何一人说话，其他组员都能收到。
看四人小组内谁最快建立多人聊天，继续分享学习心得。
教师巡堂指导。
３．收发文件。
我们已学会用微信讨论，下面阅读课本５１页的“长见识”，了解收发文件的方法。“圣诞节快到了，老师现在通过微信将一张圣诞老人图片发给大家，你们接收后，用画图打开它，写上祝福的文字后保存，再通过微信转发给你的好友，传递你的祝福！”
教师发送文件。
自学课本， 思考问题。
回答问题。
尝试与好友交谈。
与好友进行交谈。
自学“多人聊天”。
建立“多人聊天”继续主题讨论。
了解收发文件的
方法。
了解任务要求。
接收文件。
先分析要点再进行尝试操作， 培养先思考后行动的学习习惯。
鼓励有能
力的学生积极
探求学习更多
的技巧， 拓宽
知识层面。
在一定的主题下开展网上讨论， 避免无意义的聊天，增强技术的实际应用价值。
与画图工具结合， 培养学生综合运用多种软件解决实际问题能力。
任
务
驱
动
，
学
习
新
知
用画图为图片写上祝福文字，并传送
给好友。
将技术运用到实际生活中，相互收发文件， 熟练掌握操作技巧。
小
结
，
提
升
（一）围绕课本５１页的“说一说” 展开讨论，汇报
　 讨论、汇报。
　 引导学生发现微信 在实际生活中的应用范例。
（二）回顾所学知识
１．今天这节课，你学会了什么？
２．你觉得最难的是哪一点？
同学间互相解答所提出的问题。
３．遇到问题时可以怎样寻求帮助？
添加好友、收发文件……
阅读提示、问同学。
回顾、小结所学知识。
　
（七）板书设计
第５课　微信即时交流
　　 一、微信的功能
即时传送信息、即时交谈、即时发送文件等。
二、申请微信帐号
启动、注册
三、登录微信添加好友
查找———添加———确认
四、使用微信交流
收发信息
收发文件
（八）教学反思