7制作个人小名片 教案
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文档简介
《制作个人小名片》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。
2．过程与方法目标
通过学生“情境导入”—“探索交流”—“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析
本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养
四、教学重难点
教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、课堂教学过程设计
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图、依据
情境导入
学生观看“自我介绍”动画片，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
教师：同学们，刚才看了一段有趣的动画，那么动画里主要讲了什么内容呢？
学生：人物的自我介绍。
教师：是的，是关于婷婷的自我介绍，那么，同学们，听了她的介绍后，她的信息你记住了多少，她的名字、特点你能够全部记住吗？
学生：不能。
教师：是的，不能。即使记住也很容易忘记，那么有没有一种方法可以让你牢牢记住新朋友的信息？或者说可以让你容易的介绍自己的办法呢？
学生：有，制作好名片，需要用的时候就发出去，既方便又实用。
岀示TFBOYS的名片，这是老师制作的名片。
教师：这个办法好，同学们想不想也制作一份自己的名片呢，那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片，并比一比看，哪一组同学的名片做得最有特色、最漂亮的作品。（板书：制作个人小名片）
这个文档在哪里呢？大家看一下自己的电脑桌面，在哪里说一下。 拿起鼠标打开文档。
打开了，我们一起看看用word这个软件能制作什么样的名片呢？
可是，同学们，想制作名片，你们得先想一想名片应该向别人提供哪些信息？接着，教师给学生看一些名片，请同学们小组讨论一下老师的问题。
学生汇报交流的结果.这时有的学生说名片要包括姓名、单位、地址、电话号码，也有学生说还可以包括个人的照片、兴趣、爱好。
教师肯定学生的回答。
制作名片之前是不是首先要确定用什么纸？老师手里有两张纸。大家觉得哪张纸适合做名片？为什么？大的不方便，用小的。方便携带。
大家拿起尺子量一下手里的名片。请同学回答测量结果。非常接近，有出入，我们大家统一做。
下一步，我们通过word文档设置名片大小了。本身设置是A4大小，需要同学们自己去设置大小，怎么设置呢？同学们翻开课本，里面有多少个步骤？给同学们5分钟时间，把8个步骤每个步骤做好，把名片大小设置好。
有些同学做好的，可以思考下下一步怎么做。
请做好的同学上去演示一遍。看看他做的是否和你们一样。学生一边操作演示，老师在旁讲解。
做完第一步，第二步昨什么呢？设置了名片大小，是不是要输入自己的信息，刚才有同学想输入自己的姓名，QQ，电话号码，那我们怎么输入自己的QQ？
请同学上来演示插入文本框。
学生上台操作，老师在旁讲解。
怎么插入文本框的呢？（讲解插入要点，拉动鼠标）
怎么移动文本框？自己看书探索一下。很多同学还不会的，老师再请一位同学上来演示一下，怎么插入文本框，插入后怎么输入？翻开书本看文本框的
给十分钟给学生操作
有些同学做的时候出现问题，文本框太小字看不见，怎么办？鼠标放到边缘，点击左键，外围出现小圆点，往下拉。还有个问题，不知道怎么移动。把框移动到右下角。
看到有些同学的已经做完输入了，把名片完成好，老师展示做的好的。怎么做，下节课再做解答。
这节课主要讲了什么，
还有什么问题，一一解答，设置文本框大小，把鼠标边缘。不会换行，按回车键。
学生看动画，想办法解决问题。
学生观察名片，和小组同学讨论老师提出的问题。
这一层次的教学设计主要通过动画激发学生的学习兴趣。
增强学习的目的性。
引出课题，同时通过竞赛激发学生学习的积极性。
探究交流
3、名片的大小
量一量名片的大小
4、名片可以用什么软件来设计？
5、怎样用Word设计名片？
思考、交流、讨论
学生通过对名片了解，讨论得出：1、名片大小的设置；2、信息的筛选；3、设定边距；4、美化名片等小任务。
以幻灯片的形式呈现名片的演变流程，非常直观，且给予学生思考具体操作的空间。
名片初做
1、根据前面教师呈现的名片演变过程，制作自己的名片【页面设置、输入内容、文字修饰、配置图片】
2、同桌互相欣赏，说一说对方作品中值得学习的地方或是需要改进的地方
3、教师展示一些特殊作品（页面设置、布局排版上有问题的作品），请学生审一审，帮助找找需要改进的地方
初步制作名片
欣赏、评价
技能练习，将课前纸张上设计的名片用信息技术的手段来呈现。
通过同桌欣赏交流，实现技能上的互助，也是对作品初次的审阅。
通过对瑕疵作品的审视，提醒学生重视页面设置、布局排版的合理性，并能做出适当调整。
作品完善
【教师展示优秀的名片设计作品】
1、美化、完成自己的名片
2、提高：参照课本及教师提供的优秀作品，试着用图片、艺术字等让自己的名片更漂亮
美化作品
鼓励自由发展
欣赏名片作品
欣赏名片作品，提升学生名片制作能力
交流、评价
作品交流、评价
总结提升
今天我们学到了些什么？
本节课知识梳理
七、板书设计
第7课 制作个人名片
设置名片大小
插入文本框
修饰文体框
配置图片
八、教学反思
1、本课通过“创设情境，激发学生兴趣”这个形式展开 ,:学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，学生输入文字信息比较慢，作品完成的速度需要提高，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。
2、教师需要加强对学生在设计自己名片风格特征创作上的培养，在教学中应重点突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。
2．过程与方法目标
通过学生“情境导入”—“探索交流”—“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析
本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养
四、教学重难点
教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、课堂教学过程设计
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图、依据
情境导入
学生观看“自我介绍”动画片，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
教师：同学们，刚才看了一段有趣的动画，那么动画里主要讲了什么内容呢？
学生：人物的自我介绍。
教师：是的，是关于婷婷的自我介绍，那么，同学们，听了她的介绍后，她的信息你记住了多少，她的名字、特点你能够全部记住吗？
学生：不能。
教师：是的，不能。即使记住也很容易忘记，那么有没有一种方法可以让你牢牢记住新朋友的信息？或者说可以让你容易的介绍自己的办法呢？
学生：有，制作好名片，需要用的时候就发出去，既方便又实用。
岀示TFBOYS的名片，这是老师制作的名片。
教师：这个办法好，同学们想不想也制作一份自己的名片呢，那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片，并比一比看，哪一组同学的名片做得最有特色、最漂亮的作品。（板书：制作个人小名片）
这个文档在哪里呢？大家看一下自己的电脑桌面，在哪里说一下。 拿起鼠标打开文档。
打开了，我们一起看看用word这个软件能制作什么样的名片呢？
可是，同学们，想制作名片，你们得先想一想名片应该向别人提供哪些信息？接着，教师给学生看一些名片，请同学们小组讨论一下老师的问题。
学生汇报交流的结果.这时有的学生说名片要包括姓名、单位、地址、电话号码，也有学生说还可以包括个人的照片、兴趣、爱好。
教师肯定学生的回答。
制作名片之前是不是首先要确定用什么纸？老师手里有两张纸。大家觉得哪张纸适合做名片？为什么？大的不方便，用小的。方便携带。
大家拿起尺子量一下手里的名片。请同学回答测量结果。非常接近，有出入，我们大家统一做。
下一步，我们通过word文档设置名片大小了。本身设置是A4大小，需要同学们自己去设置大小，怎么设置呢？同学们翻开课本，里面有多少个步骤？给同学们5分钟时间，把8个步骤每个步骤做好，把名片大小设置好。
有些同学做好的，可以思考下下一步怎么做。
请做好的同学上去演示一遍。看看他做的是否和你们一样。学生一边操作演示，老师在旁讲解。
做完第一步，第二步昨什么呢？设置了名片大小，是不是要输入自己的信息，刚才有同学想输入自己的姓名，QQ，电话号码，那我们怎么输入自己的QQ？
请同学上来演示插入文本框。
学生上台操作，老师在旁讲解。
怎么插入文本框的呢？（讲解插入要点，拉动鼠标）
怎么移动文本框？自己看书探索一下。很多同学还不会的，老师再请一位同学上来演示一下，怎么插入文本框，插入后怎么输入？翻开书本看文本框的
给十分钟给学生操作
有些同学做的时候出现问题，文本框太小字看不见，怎么办？鼠标放到边缘，点击左键，外围出现小圆点，往下拉。还有个问题，不知道怎么移动。把框移动到右下角。
看到有些同学的已经做完输入了，把名片完成好，老师展示做的好的。怎么做，下节课再做解答。
这节课主要讲了什么，
还有什么问题，一一解答，设置文本框大小，把鼠标边缘。不会换行，按回车键。
学生看动画，想办法解决问题。
学生观察名片，和小组同学讨论老师提出的问题。
这一层次的教学设计主要通过动画激发学生的学习兴趣。
增强学习的目的性。
引出课题，同时通过竞赛激发学生学习的积极性。
探究交流
3、名片的大小
量一量名片的大小
4、名片可以用什么软件来设计？
5、怎样用Word设计名片？
思考、交流、讨论
学生通过对名片了解，讨论得出：1、名片大小的设置；2、信息的筛选；3、设定边距；4、美化名片等小任务。
以幻灯片的形式呈现名片的演变流程，非常直观，且给予学生思考具体操作的空间。
名片初做
1、根据前面教师呈现的名片演变过程，制作自己的名片【页面设置、输入内容、文字修饰、配置图片】
2、同桌互相欣赏，说一说对方作品中值得学习的地方或是需要改进的地方
3、教师展示一些特殊作品（页面设置、布局排版上有问题的作品），请学生审一审，帮助找找需要改进的地方
初步制作名片
欣赏、评价
技能练习，将课前纸张上设计的名片用信息技术的手段来呈现。
通过同桌欣赏交流，实现技能上的互助，也是对作品初次的审阅。
通过对瑕疵作品的审视，提醒学生重视页面设置、布局排版的合理性，并能做出适当调整。
作品完善
【教师展示优秀的名片设计作品】
1、美化、完成自己的名片
2、提高：参照课本及教师提供的优秀作品，试着用图片、艺术字等让自己的名片更漂亮
美化作品
鼓励自由发展
欣赏名片作品
欣赏名片作品，提升学生名片制作能力
交流、评价
作品交流、评价
总结提升
今天我们学到了些什么？
本节课知识梳理
七、板书设计
第7课 制作个人名片
设置名片大小
插入文本框
修饰文体框
配置图片
八、教学反思
1、本课通过“创设情境，激发学生兴趣”这个形式展开 ,:学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，学生输入文字信息比较慢，作品完成的速度需要提高，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。
2、教师需要加强对学生在设计自己名片风格特征创作上的培养，在教学中应重点突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。