人教版语文初中九年级上册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第03课 乡愁含答案

知识
1．作者简介。
余光中（1929～2017），当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
2．写作背景。
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。并非我才思敏捷，这是20年的思乡之情。”
3．背景深入。
1937年，日本发动全面侵华战争，激烈的战火提前结束了余光中的童年。当时，由于父亲因公职关系已先行撤往武汉，母亲提前带着余光中返回常州，而躲过了南京大屠杀。随后，常州也不安全，母子俩便开始了漫漫的逃难之路。为躲避日军，他们匆忙躲进一间寺庙，不想日本军队随即也驻扎于此，母子二人惊恐地躲在佛像的香案底下就就不敢出声，才终于逃过一劫。这时，才9岁的余光中尝到了国破家亡的心酸。
重点
1．全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？
“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
2．每个时间段诗人因为什么而忧愁？
因为离别。
3．乡愁本来就是抽象的，不可捉摸的，诗人运用借助什么具体事物表现浓浓的乡愁？
邮票 船票 坟墓 海峡——乡愁物化
4．这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
语言委婉含蓄，深沉哀怨。
同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。
5．这些事物分别寄托了作者什么样的情感？
①小时候的母子分离——母子之情
②长大后的夫妻分离——夫妻之爱
③后来的母子死别——丧母之哀
④现在的游子与大陆的分离——赤子家国之思
6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人渴望亲人团聚，祖国 统一的强烈愿望。
7．余光中《乡愁》一诗的构思特点是什么？
作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象（意象），通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情。
感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。
8．本诗表现怎样的主题？
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
9．理解“乡愁是一方矮矮的坟墓”的含意。
人到中年，母亲离开了人世，一座坟墓把诗人和母亲永远地隔开了。诗人只好把乡愁寄托在“坟墓”上，暗含着绵绵的乡愁和思母之情。
10．“海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”一词形容？
诗人以海峡的浅反衬乡愁的深。表现出诗人盼望祖国统一的迫切心情。
11．找出诗中表示时间的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国情感的。
表示时间的词语：小时候、长大后、后来、现在。前面三节，抒写的是诗人的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他强烈的爱国之情。
基础训练
1．阅读下面的语段，完成题目。
①余光中的幽默和年轻、开放的心态给人们留下了深刻的印象。他在成都武侯祠与读者座谈“诗情与酒兴”，当吟诵起“乡愁”中的诗句“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”时，他指向台下的夫人范我存，“今天我的新娘就在那头”，顿时全场欢声雷动。
②余光中逝世的消息传出后，著名诗歌评论家唐晓渡说：“余光中先生在中国文坛乃至现代诗坛都是有时代象征意义的人物。这样一位优秀诗人的离世是我们大家的损失。我对他充满感念和尊敬，有一种很舍不得的感觉。”
（1）请用正楷将选段中画线的句子工整地书写在“田”字格里。

（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。
幽默（____） 吟诵（____） 逝世（____） 损失（____）
（3）第②段中有一处语病，请找出来并加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子)
（4）第①段中有一处标点符号使用错误，请找出来并加以修改。
2．背诵这首诗，根据原文填空。
小时候，
乡愁是__________，
我在这头，
__________在那头。
长大后，
乡愁是__________，
我在这头，
__________在那头。
后来啊，
乡愁是__________，
我在外头，
__________在里头。
而现在，
乡愁是__________，
我在这头，
__________在那头。
3．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你参与并回答下列问题。
（1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。
（2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你对出下联。
上联：海峡无阻
下联：_______________________________________________________
上联：一湾浅浅海峡
下联：_______________________________________________________
（3）2017年12月14日，余光中先生于台湾逝世。请你在网上发帖对其表示哀悼。
能力测试
一、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
1．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
2．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
3．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？
二、阅读下面的文章，完成后面的题目。
乡愁诗人与运河
①清明时节的大运河水，总在黏稠住人的沉沉思绪。
②有位老人就在这个时节，走在常州郊外一条纤细的小路上。小路的尽头有老人魂牵梦萦的大运河，还有老人梦萦魂想的亲人。50多年前玩耍时走过的乡间小路，没想到今天又重走。一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。
③老人是教书的，在中山大学教国语。像是大运河里滴下的一滴水，就这么久久地挂在那儿，永不干涸。
④老人是来凭吊的，凭吊埋在大运河边的十几位娘家亲人。坟茔上的土是新的，墓碑上的字是鲜红的，老人恭恭敬敬奉上香，献上花，恭恭敬敬朝着坟茔鞠躬，拜谒已故的长辈。
⑤小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
⑥老人是余光中。
⑦外婆是运河边上的人，妈妈是运河边上的人，妻子也是运河边上的人，余光中也就把自己当作是运河边上的常州人。在没有大运河的台湾岛上，余光中怎么能够不惦念这条与亲人的血脉连在一起的河流呢？余光中拜谒完先人，就脱了像标着地球经纬度的横一道线竖一道线的厚实衣服，与青年诗人一起走在运河大堤上，他生怕厚实的衣服会阻碍自己的心脏与大运河一起搏动。大运河，在一老一少两位诗人的面前湍流不息，闪闪发亮。
⑧这运河的流向是朝着哪面？余光中问。青年诗人回说：运河是向东流的，前面是湖，湖的前面是海。余光中接着说：海的前面是岛啊。
⑨一句话说得只有他自己能够听见，有谁知思乡的痛楚呢？有谁知人生路途留下的那些情感灰烬会时时复燃呢？
⑩不见到运河是惆怅，见到了运河还是惆怅。面对运河，余光中对同住过一个村庄、同喝过一条运河水、同样以诗歌的形式抒发心灵之声的青年诗人说：就像小时候在运河边捉迷藏啊，有的小伙伴躲到茅草丛中，有的躲到竹林里，等我睁开眼，小伙伴们却是不见了，等我真的来找时已经物是人非了。一辈子的颠沛流离，运河里凝结的乡愁成了余光中挥之不去的情结。那时的余光中只有19岁，正是长血脉长思想的时候，他在运河边汲取了血液和营养。
?今天的余光中终于实实在在地站在了充盈神韵的运河边，他不是一个外来者。凭借浑黄而睿智的大运河水，他在审视自己的命运，他在接近自己的灵魂——在运河边的老屋里，他掀开井盖看着清冽冽的井水，说这井水扩大一万倍就是一汪日月潭啊！他摸着老屋的墙，一阵尘埃在指间随风而落，说这如何盖得住50多年的乡愁啊！他端起运河水泡出的茶，不忙喝，只是深情地闻着，说我闻到了这熟悉的血统气味啊！他凝望着横跨运河两岸的洽盛桥，久久不忍离去，说这座桥要是横跨在……余光中说到这里便不再说，声音开始哽咽了。
?曾有人问及余光中如何看待祖国统一问题，他知道窗外就是大运河，说：我相信，泱泱中华文化总会发挥它的震撼力和向心力，不要为了五十年的政治，抛弃了五千年的文化。
?回到台湾，会思念大运河吗？
?怎么不呢？在台湾，只要我不走，我就是一滴运河水，这滴水，会蒸发成漫岛的甘露，所有思乡的人只要轻轻伸出舌头，两千五百岁运河的甘霖就会流入心田的。
?诗人余光中如是说。
1．文章写诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土寻根寄情。请把他在故乡的主要行踪或活动补充完整。
坟地________→河堤徜徉→________抒怀
2．文中余光中睹物生情：询问运河的流向，想到血脉相连的宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到熟悉的血统气味……这样的联想在文中还有许多，请再找出一处。
3．第⑩段中写到诗人“不见到运河是惆怅，见到了运河还是惆怅”，请结合全文谈谈两个“惆怅”的不同含义。
4．从修辞的角度赏析文章第?段中的画线句。
参考答案
1．（1）略
（2）mò yín shì sǔn
（3）余光中先生在中国现代诗坛乃至文坛都是有时代象征意义的人物。
（4）“乡愁”应为《乡愁》。
2．一枚小小的邮票 母亲 一张窄窄的船票 新娘 一方矮矮的坟墓 母亲 一湾浅浅的海峡 大陆
【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“窄”“矮”“墓”“湾”等字词的书写。
3．（1）示例：①乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。②乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味。
（2）示例：陆岛有情 两岸深深乡心
（3）示例：一首《乡愁》，感动人心；这个冬，您携诗魂而去。我们不愁，因为，天国多了一位大诗人。
【解析】（1）此题考查诗歌意象的运用及仿写能力。根据题意，仿句要采用比喻修辞，且所选意象要能寄托乡情、乡愁。例如可将乡愁比作是“长长的小路”“浅浅的海峡”。
（2）本题考查学生补写对联的能力。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。可根据对《乡愁》一诗的理解作答。
（3）本题考查学生语言表达能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。解答时要有称呼，要表达祝贺、赞扬、崇敬之意。
一、
1．D
3．抒发了诗人思念家乡的感情；感情基调应该忧郁深沉。
【解析】一问，考查对诗歌思想感情的把握。抒发了表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。二问，考查对诗歌感情基调的把握。情深意切，忧郁深沉。答此题要读懂诗句内容，也可结合知人论世的方法来分析。
二、
1．（1）凭吊 （2）老屋
【解析】学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。老人在清明时节回到大运河水，是来凭吊的，凭吊埋在大运河边的十几位娘家亲人；余光中拜谒完先人，与青年诗人一起走在运河大堤上；在运河边的老屋里，摸着老屋的墙，抒发对故乡的留恋不舍。
2．示例： ①看着清冽冽的井水，想到一汪日月潭；②看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；③看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。(答出一点即可)
【解析】本题考查联想手法以及对文章内容的把握。联想是指由某人或某种事物而想到其他相关的人或事物，或由某一概念而引起其他相关的概念。在文章中寻找相关内容作答即可。如“看着清冽冽的井水，想到一汪日月潭”；“看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁”。
3．前者指对祖国对家乡的思念，后者指目睹故乡物是人非的落寞(一辈子颠沛流离的愁绪、对海峡两岸关系的忧虑)。
【解析】本题考查比喻修辞的运用以及对文章主旨的把握。运河代表着故乡，而自己永远是故乡的一员，表现了余光中的赤子之心，同时表达了祖国一定会统一的信念。
3