第3课 古代印度(共21张PPT)

课件21张PPT。第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度地理位置古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域。 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度古代印度是人类文明的发祥地之一。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或“天竺”。
代印度古古印度现今印度 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度文明兴衰 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度文明出现摩亨佐·达罗（位于今巴基斯坦）城市总体规划先进科学，在当时可谓土木工程中的一项伟大成就，很多人将其称为“青铜时代的曼哈顿”。1980年列入《世界遗产名录》
消失之迷：外族入侵、洪水泛滥、沙漠侵害、史前核爆…… 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度国家建立公元前1500年左右，来自中亚雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。雅利安人原是俄罗斯乌拉尔山脉南部草原上的一个古老游牧民族，迁移至中亚平原。大约在公元前14世纪，南下进入南亚次大陆西北部，他们往南驱逐古达罗毗荼人，最终古雅利安人和古达罗毗荼人融合成了今天体征独特的南亚次大陆人。安利雅人 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度鼎盛时期孔雀王朝（公元前324一前187）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。孔雀王朝因其创建者旃陀罗笈多出身于饲养孔雀的家族而得名。该王朝是第一个基本统一印度的政权。开国君主月护王，定都华氏城，历九位君主，享国139年。孔雀王朝王宫遗址古印度南亚古代摩揭陀国的奴隶制王朝 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度鼎盛时期阿育王（公元前273～前236年在位） ，孔雀王朝的第三代君主，通过武力征伐扩大王朝的版图，阿育王时代是孔雀王朝极盛时代。后来阿育王认识到依靠杀戮不能巩固统治，必须征服人心，于是，他放下屠刀、立地成佛，皈依佛教，从此戒除杀生。王孔朝雀极盛阿育王石柱 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度鼎盛时期古史籍记载，华氏城长约15公里，宽约2.8公里，城周围环有宽阔壕沟，护城墙有570座城楼和64座城门。皇宫花园养着孔雀，绿树成荫。氏城华农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度　 孔雀王朝灭亡以后，西北印度不断有外族入侵。先是中亚的巴克特里亚、希腊人，接着又有安息人、塞种人、大月氏人的入侵。星移斗转，逝者如斯，古印度的文明已成为过去，但“失落的文明”魅力犹存——烂文灿明文字——印章文字　　
数学——阿拉伯数字
文字史诗——《摩诃婆罗多》
　　　　　　《罗摩衍那》
建筑艺术——阿育王石柱
石窟——阿旃陀石窟大象之国黄金之国 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度种姓制度雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。　　婆罗门编造：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。被排除在种姓以外：最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。①最高等级是婆罗门，掌管祭祀②刹帝利，掌管军事和行政权力③吠舍，从事农业、畜牧业和商业④首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度种姓制度特点①种姓制度下的各等级世代相袭。②各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同的人不得通婚。　　低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。
　　　　　　　——《摩奴法典》 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度种姓制度积极影响：在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维护统治及社会稳定；
消极影响：制造了种姓隔离，严重阻碍了古代印度社会的发展。姓制种影响度种姓制度引发暴乱不断贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度创立佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩?悉达多后来被称为“释迦牟尼”。　　佛教的创始人乔达摩·悉达多原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。 据佛经记载，释迦牟尼在２9岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅磐。乔达摩·悉达多
（约公元前563一公元前483）释迦牟尼 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度发展早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。2宣扬“众生平等”， 反对婆罗门的种姓制度。只有消灭欲望，忍耐服从才能到达“极乐世界”。四谛：苦、集、灭、道。佛教教义从佛教的主张分析为什么佛教会得到国王和一些富人的支持？ 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度发展佛教艺术古印度古印度佛教绘画图片古印度佛教最高学府那烂陀寺古印度洞窟坐佛舞王湿婆雕像古印度佛教艺术遗址 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度传播佛教传播公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入中国内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度传播佛教与中国玄奘取经敦煌莫高窟中国古代佛教石窟艺术大同云岗石窟洛阳龙门石窟中国古代佛教四大名山山西五台山－文殊菩萨浙江普陀山—观音菩萨四川峨眉山—普贤菩萨安徽九华山—地藏菩萨 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度随堂检测1．城市的出现是人类进入文明时代的标志之一。下图反映的是摩亨佐·达罗城市遗址，该遗址位于（ ）
A.印度河流域 B.两河流域
C.尼罗河流域 D.恒河流域
A 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度随堂检测2．征服当地居民，陆续在印度河流域和恒河流域建立起国家的是（ ）
A.古代埃及人 B.苏美尔人
C.雅利安人 D.蒙古人
3．孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝。下面对孔雀王朝的表述有误的是（ ）
A.雅利安人建立
B.是古代印度文明的鼎盛时期
C.统一了整个印度半岛
D.首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一
CC 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度随堂检测4．“一个等级的成员一生都不改变……而且他们的子孙后代也是一脉相传。他们不允许和另外等级的姑娘联姻。”这段文字描述的是（ ）
A.封建制度 B.种姓制度
C.门阀制度 D.奴隶制度
5．佛教的传播开始于（ ）
A.公元前2200年
B.公元前6世纪
C.公元前3世纪
D.公元前1世纪
BC 人教版九年级上册第一单元第3课　古代印度