三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转现象苏教版

《旋转与平移现象》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、初步感知旋转和平移现象。
2、能正确判断、区别旋转和平移现象。
3、能用自己的语言说出生活中常见的旋转和平移现象，培养学生的观察能力、空间想象能力。
过程与方法：
1、学生结合实例及生活经验，初步感知旋转和平移现象。
2、经历观察、操作、思考过程，体验旋转和平移现象。
情感、态度与价值观：
1、感觉数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光来观察、认识周围世界，强化数学的应用意识。
2、感受与人交流、合作的快乐，从而增强与人交流、合作的积极性与自信心。
?教学重点：感知旋转和平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。
教具准备：钮扣、细绳、课件
教学过程：
一、旋转现象
（一）创设情境，初步感知旋转现象
1、同学们喜欢运动吗？今天我们就一起来学习一些物体的运动现象？首先请孩子们欣赏动画，你能用手势说明一下它们是怎么动的吗？（出示课件，生比划。）
2、引入课题：刚才，同学们说时钟指针、水车、门都在（转动），像这样的转动现象称为旋转现象。（板书：旋转现象）
（二）动手操作，进一步探究旋转现象
1、小组观察讨论：仔细观察这些物体是怎么旋转的？它们都有什么共同特征？
（1）生汇报讨论结果。（生展示，师适时板书：旋转现象：物体围绕一个中心点（或一条线）转动）
（2）指一指：抽生上台指出物体旋转时围绕的中心点或轴在哪里？
2、说一说：寻找生活中的旋转现象。
3、探究荡秋千的运动是旋转现象吗？（小结：没有转动到一周的也是旋转现象）你能举出类似的旋转现象吗？
4、“玩一玩”：用自己的身体玩旋转，请学生上台展示不同的玩法。
二、平移现象
（一）创设情境，初步感知平移现象
是不是所有物体的运动都是属于旋转现象呢？出示动画，学生用手比划缆车向下滑行、拨动算珠、开推拉门的运动现象，初步感知平移现象。（板书：与平移）
（二）教学探究平移现象
1、小组观察讨论：这些平移现象有什么共同特征？（师巡视）
（1）生展示汇报讨论结果。
（2）根据学生的汇报适时板书：平移现象：物体沿一条直线移动
（3）抽生上台指出这些物体是沿哪一条直线移动的？
2、寻找生活中的平移现象。（师用黑板刷做平移和非平移运动，生判断。）
三、探究物体运动时同时发生旋转和平移的现象。
1、小组探讨正在直行的车辆的运动属于什么现象？（车身在平移，车轮在旋转。）
2、开冰箱门和冰箱抽屉的运动呢？
3、列举类似的例子。
四、练习巩固。
同学们，我们认识了旋转和平移现象，你们能轻轻地闭上眼睛，静静地想一想物体是怎样旋转的，物体又是怎样平移的吗？
五、拓展训练
课堂活动：生用细绳和纽扣玩平移和旋转运动，上台展示不同的玩法。
六、课堂小结，回顾旋转和平移现象。
同学们，今天开心吗？有什么收获呢？
板书设计： 旋转与平移
旋转现象：物体围绕一个中心点（或一条线）转动
平移现象：物体沿着一条直线移动