四年级上册数学说课稿-2.14 圆的认识 浙教版

《圆的认识》说课稿
? 一、?说教材分析 《圆的认识》是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。圆的认识是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
? ? ? ? 二、说教学目标
根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况我制定了以下教学目标：
⑴知识与技能：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法
⑵过程与方法：培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力，促进空间观念的建立。
⑶情感、态度与价值观：通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识和合作精神。
三、说教学重点与难点
教学重点：圆各部分的名称、圆的特征
教学难点：圆的特征、画圆
四、说教法和学法
为了有效地突出重点、突破难点，本着让“学生参与、乐于探究、勤于动手”这一课改目标，充分利用多媒体课件和实物教具的演示功能，引导学生通过实验操作、合作交流、分析归纳等方法主动获取知识，在充分的动手、动口、动脑的活动中，培养学生分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。
五、说教学准备
圆形纸，直尺，圆规，多媒体课件等。
六、说教学流程
（一）创设情景，激趣导入
我创设了“抢凳子游戏”进行开课，之后我又让学生举生活中的例子。从实际问题引入新课，并促使学生对要学知识与实际生活进行有效联系，有助于学生体验到数学就在身边，有利于学生兴趣的培养，同时也进行必要的学情了解，让学生初步感知圆，从而导入新课——圆的认识。
、自主探索，掌握新知
画圆
在教学画圆的过程中，我放手让同学们大胆的动脑，动手探索不同的画圆方法。学生可能会想到借助圆形物体画圆，用圆规画圆等等。最后我会试着让学生用圆规在练习本上画圆，并要求一边画，一边想画圆的步骤有哪些。最后师生小结用圆规画圆“三步曲”:“定点”把有针尖的一只脚固定在一点上;“定长”把圆规两脚分开,定好两点间距离；“旋转”把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。
识圆
首先让学生通过自学认识圆心、半径和直径，再次用课件动态演示，小结出圆的大小由半径决定, 圆的位置是由圆心决定。紧接着让学生在用自己画出的圆来加以研究，找出圆心、半径和直径，最后探讨半径和直径的关系 ，总结出：在同一个圆里，半径能画无数条，所有半径的长度都相等；直径也能画无数条，所有直径的长度都相等。在同一个圆里直径是半径的2倍，半径是直径的一半；圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。通过折一折、画一画、量一量、找一找等的活动，发现圆的特征，有利于学生概念的建立。
（三）、当堂检测，巩固延伸
设计练习中强调知识与生活实际的联系，巩固知识的同学，突出学以致用的教学原则，促进学生思维发展和解决问题能力的提高。
（四）、欣赏美，感受圆文化
课前，我上网搜集了一些关于圆的图片，名言通过多媒体课件演示,展现大自然中随时都有圆的存在,让学生感受到圆的神奇进而激发学生的学习兴趣,体会圆所蕴涵的历史和文化积淀。使学生感到学数学,用数学,数学知识无处不在。
以上只是我个人的看法和做法,如果有什么不足之处还请在坐的各位评委和老师们多多指教,谢谢大家!