(共29张PPT)
世界的语言和宗教
圣诞节，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是遇到了一个这样的困惑：
圣诞老人发现自己到很多地方的语言不通。
自主学习一：（P77-78）
1． 、英语、 、俄语、 、阿拉伯语等是联合国的工作语言。
2. 是世界上使用人数最多的语言； 是世界上使用范围最广的语言。
语言的作用
? 语言可以保存和传递人类文明的成果。
语言是人类最重要的交际工具。
语言是民族的重要特征之一。
圣诞老人的困惑一：
世界有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区？
世界上的主要语言：
汉语
英语
法语
俄语
西班牙语
阿拉伯语
联合国大会
联合国的工作语言：
汉语、英语、
法语、俄语、
西班牙语、
阿拉伯语
凡有人类的地方就会有语言。世界上到底有多少种语言呢？
世界语言的分布
世界主要语言的分布
中国以及东南亚
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
西班牙、拉丁美洲的许多国家
俄罗斯、中亚、欧洲东部
法国、非洲中西部国家
非洲北部、亚洲西部的一些国家
语言 主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
圣诞老人的困惑二：
主要语言中，那种语言使用的人数最多？那种语言使用最广泛？
新加坡、马来西亚等一些华人较多的国家。
在世界主要语言中，汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言
汉语除了在我国使用外，还在哪些国家和地区使用？
1、汉语发源于中国。主要是在中国和东南亚地区被使用。
2、中国人口众多，位于世界第一位。
3、中国在世界上的知名度和影响力已经越来
越大，慕名而来的留学生也很多。学习汉语
的人数也自然多了。
4、中国文化源远流长。今天越来越多的外国人开始学习中国文化，学习孔子的文化。更多的汉语比赛也在世界各地进行。汉语越来越受人们欢迎。
为什么汉语使用人数最多？
全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截止2014年9月，全球123国家合作开办了465所孔子学院和713个孔子课堂，成为汉语教学推广与中国文化传播的平台。
为什么英语会成为分布最广的语言？
殖民扩张
美国崛起
国际贸易
英国和美国、加拿大、澳大利亚、印度、菲律宾等
圣诞老人的困惑三：
信仰什么宗教？主要分布于哪些地区？
《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。故事里主要反映的是哪一种宗教？
佛教
除了这种宗教外，你还知道世界上的
哪些宗教？
宗教的起源
在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并开创了宗教。
世界上有一半的人信仰宗教，基督教，伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。他们的传播范围很广，对许多国家的历史，文化有着深刻的影响。其中，基督教是世界上流传最广的宗教信仰。
二、世界三大宗教
自主学习二：（P79-80）
1.世界三大宗教： 、 和 。 是泰国的国教。
2._________是世界上信奉人数最多的宗教，它发源于 ，集中分布在 、 、 。
3.阿拉伯人信仰 教，教徒被称为 ，他们在 进行宗教活动。
4.伊斯兰教在中国，又被称为____________和_____________。
基督教
伊斯兰教
佛教
世界三大宗教
这是哪种宗教建筑？
——以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
伊斯兰教的清真寺——呈圆形的顶，穹顶为主
佛
教
庙
宇
主要呈塔形，同时用金黄色来装饰
世界上的三大宗教
亚洲西部
欧洲，美洲，大洋洲
阿拉伯半岛
西亚，非洲的北部和东部
古印度
亚洲东部和东南部
圣经
古兰经
佛经
宗教 发源地 分布地区 经典
基督教
伊斯兰教
佛教
宗教节日
基督教
伊斯兰教
佛教
圣诞节、复活节
开斋节、古尔邦节
佛诞节、盂兰节
我们已经帮助圣诞老人解决了困惑，看看帮助他的同时我们收获了什么？
世界的语言和宗教
世界
三大宗教
世界
的语言
课堂小结
（1） 根据人物的特征，判断其所信仰的宗教。
（2）根据建筑物的特征，判断建筑物的名称。
a________，b _______， c __________。
A ______，B _______，C ____________ 。
佛教
基督教
伊斯兰教
教堂
清真寺
庙宇（佛寺）
教学反思
本节课有承上启下的作用。
成功之处：
本课的教学设计主要展示地理元素中的鲜活与快乐。圣诞节即将来临，将帮助圣诞老人解决派发礼物时遇到的困扰作为本课的主线，运用学生很关注的西方节日开展教学，让学生感受地理课堂充满活力，跳动着时代节奏；世界主要语言的分布是以抢答形式开展，最大限度地活跃了课堂气氛，宗教练习合理安排学生进行角色扮演，扮演教徒，阐述各大宗教文化特点，分布地区等，让学生在快乐中加深对三大宗教知识的识记，把书面上的知识应用于实际。
在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。 在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》做引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：
备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。
问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。
教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位。
学生没有养成课堂习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。
教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。
努力方向：
符合七年级学生的心理发展特点。七年级学生的心理特点是直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维而逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，地理学习仍以激发兴趣为主，情景化的模拟，一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值，发掘学生已有的生活经验；另一方面让学生明确本节课学习内容，情趣化情景设置促进任务的完成。
体现学生为主体教学的理念。通过小组读图分析讨论，让学生自主选择想要表述的语言分布，能够真正发挥小组合作的优势。关于世界宗教的建筑风格可以让学生搜集资料展示，一方面拓展了学生的视野，另一方面有助于学生多元智能的开发，可以让学生感受到生活中的地理，提高他们的应用、判断能力。
认真备课，要备详案。
在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。
教学中要重视语言艺术，要准且精。
培养学生良好的学习习惯。
（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。
教案
教材分析：
世界的语言和宗教是各个地区文化的差异的体现。通过本节内容的学习，能对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能为下阶段世界地理的学习奠定基础。
知识与技能
知识目标：1．了解世界主要的语言和宗教概况。
能力目标：2．能够说出世界三大宗教、六大语言及其主分布地区。3．举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
过程与方法
1．运用地图说出世界主要语言的分布地区。2．阅读材料，说出三大宗教的主要分布地区及其建筑特色。
情感态度与价值观
1．通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
2．理解并尊重宗教信仰的差别。
教学重点难点
1.世界主要语言和宗教及其主要分布地区
2.世界主要语言和宗教的分布
教学方法
指导阅读法，读图分析法、合作探究法等
教 具
多媒体课件
备课，准备多媒体课件，指导学生通过各种途径收集关于宗教的报导。
教学过程
一、设置情景，导入新课
圣诞节将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是却遇到了这样的烦恼：圣诞老人发现自己到很多地方都语言不通，为了解决问题，他想聘请一些小助手。咱们大家能不能成为圣诞老人的小助手呢，还需要一些评审和考察。
二、我读我思，探究整理
圣诞老人的困扰一：世界有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区？
展示课件：世界语言知多少？
指导阅读:请同学们阅读书本P77-78。
板书：一、世界主要的语言
展示世界主要语言分布表格，学生对照表格检查自己的完成情况。
困扰二：主要语言中，哪种语言使用人数最多？哪种语言使用最广泛？为什么？
教师小结并补充：孔子学院介绍。
承转：圣诞老人让小助手根据世界语言的分布图提前在当地找到了翻译，关于语言不通的困扰解决了， 可是他又遇到了新麻烦，不信你看。
困扰三：他们信仰是什么宗教？发源于哪里？主要分布于哪些地区？
三、我行我秀，交流提高
教师指导学生读图“三大宗教的分布”
讲述：影响最大范围最广的有三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。
板书：二、世界的三大宗教
读图判断练习(课件演示多组宗教建筑图片，学生判断所属宗教，抢答)
讲述：其实三大宗教对我们大家来说并不陌生，只要你细心观察，在咱们江宁就有三大宗教的身影。
图片展示：
1．江宁陆郎教堂2．江宁湖熟清真寺3．江宁方山定林寺
承转：在我们中国，中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。
讲述：我们已经帮助圣诞老人解决了重重困难，看看在帮助他的同时我们收获了什么？
四、我会我能，水到渠成
关于语言和宗教的相关练习。将题目设置为以下形式：
五、我思我在，不论成败
师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？
六、课堂总结、寄予期望
小组合作：每个组员找一种语言的主要分布地区。
并在表格中记下这种语言的主要分布地区。
小组代表发言。
模仿课件中各种语言的发音，对大家说圣诞快乐。
搜集资料展示宗教建筑特征。了解宗教对人们生活的影响。
学生思考回答
音乐可以调动学生的积极性，圣诞节也是学生比较感兴趣的西方节日，设置这样的情境可以促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。
让学生学会自主阅读地图，巩固各大洲大洋的分布，培养学生读图用图的能力。多媒体显示三大宗教分布地图，更清晰地向学生展示三大宗教分布的位置，通过学生读图概括，让学生能锻炼和发挥本身的读图能力。
说课稿
一、 说教材
本节是在学习了世界的人种之后编排的。通过本节课的学习，既可 以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以“世界的语言和宗教”是本章的重要内容。此外，《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：贴近生活、联系生活、联系实际。 特点之二是：了解世界性语言，加深对国外语言和宗教的了解，放眼世界。
二、说学情
七年级学生年龄小，抽象思维能力弱，但好奇心强，求知欲高，思维活跃，喜欢通过课堂各种活动，主动学习，发现知识。所以，教学中应尊重学生的认知心理规律，四人一组观察地图及图片，并记录下自己的发现，通过一系列层层深入的问题，师生互动、生生互动，拉近知识与学生之间的关系。
（一）导学目标：
（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 （2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
（二）重、难点：
1）教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
2）教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
（三）说教学方法：
（1）创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 （2）启发式教学，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，（3）以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记。
四，说教学设计
导课：
通过圣诞老人的视频导课 师：圣诞节，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是遇到了一个这样的困惑：圣诞老人发现自己到很多地方的语言不通，以及宗教用了微课授课
（观看视频有利于激发同学们对本节课的兴趣和更清晰的认识）。
自主学习：
通过自主学习部分引导学生学会独立地从课本上找到知识点，并进行综合分析、整理归纳。理清教与学之间的关系，努力给学生提供更多的自学感悟、互动生成的氛围和机会，使学生真正成为学习的主人、参与的主体，满足学生的心理需求，提高学生的学习兴趣。
二、合作探究（课内探究）：
（根据世界的语言分布图，指出主要语言的分布地区）
课内探究：
给时间让前后桌进行讨论，然后请代表发言，教师加以引导，理清教与学之间的关系，努力给学生提供更多的自学感悟，互动生成的氛围和机会，使学生能真正成为学习的主人。
当堂检测：
基础练习是根据学生做的试卷，精心挑选的，可以当堂完成，同时看同学们基础题掌握的情况。这一部分以选择题的形式考查。
课时练：
当堂巩固练习是导学案的着力点。学会（掌握知识）与会学（过程与方法）的统一，在整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索。能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能
能力提升：
在编写导学案时教师应该将教材中难易不一，杂乱无章的学习内容处理成有序的、阶梯的，符合不同层次学生认知规律的学习方案，以达到面向全体学生，全面提高课堂教学质量的目的。充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和认知水平，使学案具有较大的弹性和适应性
四、课时作业
这一环节属于课后作业，这些训练题，可以分为： 一部分是基础的训练，适合所有学生完成的，第二部分是课时练，加以巩固当堂的内容。第三部分是能力提升稍微有难度的训练，这是加强难度的训练，即利于优生又达到分层教学的目的，让每一个层次的学生都能够学的充实。
总之，设计一份优秀的导学案，要以提高课堂效率为目的，这样才算是一份合格的导学案。
