四年级上册科学教案-3.10怎样让小球动起来｜冀教版

怎样让小球动起来
教学目标：
1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法， 并通过分析实验现象得出结论。
2、愿意与其他同学一起探究与交流。
3、能辨别出物体的运动主要由哪种力作用的结果。
4、能联系生活实际，举出生活中更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点：
培养学生设计实验方案，设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：
找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学准备：
学生准备：橡皮泥、扇子、细绳等
教师准备：乒乓球、磁铁、小车、大头针、橡皮筋、斜坡、挡板、课件等。
教学过程：
创设情境，引入问题
师（投影演示）：这是什么？
生：乒乓球。
师：谁玩过？
追问：说说你的玩法。
师生交流，谁还有不同的玩法。
教师评价。演示小魔术：用魔法棒让静止的乒乓球动力起来。
师：你们想知道这是为什么吗？
学生猜想，教师评价，顺势引入课题。
板书课题。
（出示）第一个问题。比一比谁的方法多，又独特。小组讨论。
激发兴趣，进行猜想
师：谁来说说你的方法？
生：用嘴吹。
师生交流，会生成气流，气流流动就是风。
这种作用力是风力。
生：用水枪。
师生交流这种作用力是水的冲出力，水力。
生：放入水中松手。
师生交流这种作用力是水的浮力。
生：……
师生交流其它的作用力如：电力、弹力、地球引力、推力、拉力、扭力等。
教师板书各种作用力。
师：要知道我们的猜想是否合理，应该怎么办？
生：实验。
三、明确思路，设计实验
师：如果要设计实验来观察“风力能让小球动起来”，你认为需要哪些最基本的材料呢？
师生交流，学生补充，说出不同的意见。有：乒乓球、吹风机、打气筒、电风扇等。
师：如果设计“弹力能让小球动起来”，你认为需要哪些最基本的材料呢？
师生交流，学生补充，说出不同的意见。有：橡皮筋、细绳等。
教师适时评价。
师：如果要设计“地球引力能让小球动起来”，你认为需要哪些最基本的材料呢？
师生交流，学生补充，说出不同的意见。有：斜坡等。
教师适时评价。
四|、实验。
出示师生所带材料。
师：各小组结合课堂上的材料，商量选择几个可以在课堂上完成的实验去研究。
教师出示实验提示。
各小组领材料和记录单。
小组实验。
五、汇总结果，形成结论
1、学生简单整理材料，并汇报小组的做法和发现。教师引导学生交流不同的见解。并总结说一下小组都实验了什么力。
2、师生谈话，引入第二个问题：那么你又能用几种方法改变小球的运动方向呢？
师：请各小组讨论，利用现有材料试一试。并填写记录单。
学生实验。
学生汇报，教师引导学生交流不同的见解。并总结说一下小组都实验了什么力。
3、所以，要使静止的小球运动起来或者改变小球的运动方向，我们必须给它施加——（外力）。
力能够使物体运动起来。
学生顺势解开课堂开始的小魔术——磁力的作用。
六、巩固应用，拓展延伸
出示课本38页活动2。图书的物体是在什么力的作用下开始运动的？
师生交流。
在图1中，帆船的运动与什么有关系。
师生交流，补充等。如风的大小，帆的结构。运动员的操控等。
教师评价，并引入课下活动——帆车比赛。