四年级上册科学教案-4小吊车丨冀教版
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文档简介
<<小吊车>>
【教学目标】
1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。
2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
3.尝试仿生创意设计.
【能力目标】
1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。
2.提高搜集、分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。
教学重点
1.制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。
2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。
教学难点
联系小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
教具准备
教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件
学具：小吊车制作材料、工具
教学策略：
1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车→领会肢体运动→感悟仿生学”的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新！从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力！
2.创设问题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识结构，从中感悟仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。
3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，有效突破教学难点。
4.注重突出科学、技术与社会的关系，渗透科学情感和价值观教育。
一、激趣启疑，引入新课
1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜欢猜谜语吗？今天老师来出则谜语考考大家好不好？（出示谜语）“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。”同学们你猜到了吗？（对，是小吊车）哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？
2. 老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演！（教师演示）
3. 激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？
4. 引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？让我们今天一起来探究一下吧。（板书课题：小吊车）
二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。
1.你们想要一辆漂亮的小吊车吗？赶快动手来做一做吧！
2.老师提出制作要求和注意事项。（课件出示）
3.学生分组制作小吊车模型。
4.小组代表上台展示作品，交流制作过程。
5.分组有目的地”玩”小吊车.
表演小吊车提起和放下重物
思考：小吊车工作的奥秘在哪里？
6.教师总结小吊车工作原理。（课件出示）
三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。
1.讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？
2. 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？
3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
4.学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。
5.用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉的作用。
6.类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理。
7.教师总结。（课件出示）
四、初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。
1.启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。
2.谈话：你还知道有哪些仿生产品?
3.学生通过视频了解仿生方法。（视频：仿生典例）
五、作业布置。
激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。
【教学目标】
1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。
2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
3.尝试仿生创意设计.
【能力目标】
1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。
2.提高搜集、分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。
教学重点
1.制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。
2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。
教学难点
联系小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
教具准备
教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件
学具：小吊车制作材料、工具
教学策略：
1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车→领会肢体运动→感悟仿生学”的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新！从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力！
2.创设问题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识结构，从中感悟仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。
3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，有效突破教学难点。
4.注重突出科学、技术与社会的关系，渗透科学情感和价值观教育。
一、激趣启疑，引入新课
1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜欢猜谜语吗？今天老师来出则谜语考考大家好不好？（出示谜语）“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。”同学们你猜到了吗？（对，是小吊车）哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？
2. 老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演！（教师演示）
3. 激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？
4. 引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？让我们今天一起来探究一下吧。（板书课题：小吊车）
二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。
1.你们想要一辆漂亮的小吊车吗？赶快动手来做一做吧！
2.老师提出制作要求和注意事项。（课件出示）
3.学生分组制作小吊车模型。
4.小组代表上台展示作品，交流制作过程。
5.分组有目的地”玩”小吊车.
表演小吊车提起和放下重物
思考：小吊车工作的奥秘在哪里？
6.教师总结小吊车工作原理。（课件出示）
三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。
1.讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？
2. 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？
3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
4.学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。
5.用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉的作用。
6.类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理。
7.教师总结。（课件出示）
四、初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。
1.启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。
2.谈话：你还知道有哪些仿生产品?
3.学生通过视频了解仿生方法。（视频：仿生典例）
五、作业布置。
激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。