29.设计与制作：潜望镜 教案

《设计与制作：潜望镜》教学设计
【教材分析】?
本册内容由“生理与健康”“遗传与进化”“机械好帮手”“光”四个单元组成。在“生理与健康”单元里，学生要学习人类的食物消化、呼吸和运动、人类的大脑，以及人类健康生活。在“遗传与进化”单元里，学生要认识生物进化的遗传现象和遗传的变异现象，生物和环境的关系，以及通过网络探索恐龙的灭绝的原因。在“机械好帮手”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和传动齿轮。在“光”单元里，学生要了解光的传播方式和光的反射现象，光与人类的生活关系。?
【学情分析】?
对于六年级学生来说，通过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。因此本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。?
【设计理念】?
本节课是先通过直观观察图片导入潜望镜的概念，激发学生的学习兴趣，承接之前学习过相关光的知识，了解潜望镜的工作原理。再联系本节的主题设计情境，引导学生以设计师的身份先进行潜望镜设计图的绘制，让学生互相评价改进，后面就进行潜望镜的制作，制作过程通过分工交流合作，提高学生的科学探究能力和实践能力，最后通过学生小组作品之间的评价再次改进作品，两次的评价体现了“技术与工程”课程的教学目的。?
【教学内容】?
粤教修订版小学科学六年级上册第4单元《设计与制作：潜望镜》第29课。?
【教学目标】
科学知识：知道潜望镜是利用两面镜子使光线经过两次反射的原理制作而成?科学探究：通过设计的方案，会选择合适的材料制作潜望镜，并懂得测试、改进潜望镜。?
科学态度：在观察或交流的基础上，对他人的想法、草图等提出自己的意见和建议。?
科学、技术、社会与环境目标：了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。?
【教学重点与难点】?
教学重点：根据设计潜望镜的制作方案，制作简易潜望镜。?教学难点：懂得评价和改进潜望镜。?【教学准备】?
1.设计蓝图（在文章末尾）六份，白纸、自备制作工具和材料等每组一份。?
2.相关图片或者视频材料的课件。?
【教学过程】?
一、激趣导入，提问思考?
（一）导入新课。
?PPT放映潜水艇图片?
????谈话：在座的各位同学，请问图片上的是什么（潜水艇）？潜水艇在水下是如何查看水面的情况的呢？?
（二）提出问题。?
1.请问潜望镜的工作原理是怎样的呢？?提问学生回答。?
PPT放映潜望镜侧面切面图?
师总结：不错，利用两面镜子使光线经过两次反射正是潜望镜的工作原理。?
二、共同探究，设计方案?
（一）老师引导学生设计潜望镜制作方案。?
谈话：既然我们知道了潜望镜的工作原理，接下来我们就利用潜望镜的基本原理来设计潜望镜的制作方案，同学们在白纸上画出构思图，并将以下要求的答案写在构思图旁边。
师提出设计师需考虑的问题：?
（1）?制作潜望镜需要什么材料？?
（2）?需要使用几块镜子？?
（3）?镜子应安装在镜筒的什么位置？?
（4）?怎样安装镜子？?提问学生，共同解决问题。?
PPT放出书本“彬彬的设计方案”，为图中彬彬解决镜子怎么摆的问题。?
师总结：两块镜片相互平行，一般以镜片作为底边，向对角作出高，此时位置最为适当。
【设计意图：让学生说出潜望镜的猜想结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学生强烈的探究欲望】?
（二）设置情境，明确任务?
????谈话：在座的各位小制作家，请问上次发给大家一份潜望镜设计蓝图，你们还记得内容吗？?
（三）提出问题。?
1.请问蓝图里提出的潜望镜模型设计与制作的工作原理是什么呢？其中的起到反射作用主要材料是什么？
2.学生回答。?
（四）老师评价蓝图，引导学生完善设计。?
谈话：我收到了10份设计蓝图，其中有两份设计蓝图让我感到比较满意的。不但书写整洁，设计也比较巧妙，大家一起来看看吧！?
各位设计师，你们有3分钟的时间可以再次修改你们的设计图。?
【设计意图：本节课的活动二，承接活动一内容的学习，学生对不同材料潜望镜的设计已有了较为深入的了解。对知识的回顾，使学生们对于学习任务以及基本要求更加明确，起到了承上启下的作用，引出本节课所要探究的内容。让学生通过角色扮演，更能激发起学生们学习的兴趣。老师评价学生的蓝图，引导学生进一步完善设计，为下一步制作模型奠定基础。】?
二、分工合作，制作模型?
（一）谈话激趣。?
师说：各位同学，制作模型时，除了有设计蓝图之外，明确的分工可以使制作过程更加流畅，能达到事半功倍的效果哦！（分工要求：总指挥1名、制作员2-3名、材料员2名）?
（二）制作模型。?
1.小组合作，利用自带材料进行潜望镜模型制作。?
2.教师巡视指导。?
（制作过程提醒学生注意使用镜片和热熔胶的安全）?
【设计意图：自制潜望镜是学生比较熟悉的，更容易激起学生探究问题的欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。】?
三、互相评价，测试和改进模型?
（一）每份作品派出代表人作介绍。?
师说：这位设计师能抓住亮点介绍，态度大方得体，说得真好！接下来让我们评选谁的作品最有代表性，看看哪位同学能在2分钟（简单地)介绍自己的模型？?
（二）评价或建议：你觉得他（她）的模型怎么样？?
（三）出示优秀作品，鼓励学生再次改进模型。?
【设计意图：作品评选使同学们养成善于表达和倾听的良好习惯，还能激发起同学们再次改进和调整模型的欲望，培养孩子们应用所学知识解决问题的能力。】?
四、畅谈收获，提升素养?
（一）通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？?
（二）师小结：要完成一项制作其实并不容易，平时要多观察、多思考，还要与人合作交流，才能更好地解决问题。表扬课堂表现优秀的小组。?
【设计意图：学生总结自己的学习收获和经验，也是学习过程中的重要环节之一。只有学生会总结，才会有更大的进步。】?
五、板书设计。
【设计意图：清晰、简洁的板书记录了课堂流程主干，不仅有助于学生清楚课堂知识的走向，还让学生了解课堂的重点内容。】