课件20张PPT。人教部编版 六年级上习 作 例 文新知导入 同学们，我们知道：一篇文章必须有明确的中心，然后围绕中心意思选择合适的材料。那么具体怎样做到通过材料表现中心呢？今天我们通过两篇优秀例文来进行体验。
爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？习作例文习作例文 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）整体感知围绕这一中心，作者是怎么写的？文章围绕什么中心来写？作者围绕爸爸擅长订计划这一中心来写。作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思，选取爸爸为家里每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……中心句是第一句。通过罗列爸爸给妈妈、外婆、我，还有他自己每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特点。研读例文第一段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？ 。中心句是第一句。通过两个典型的事例说明爸爸执行计划认真特点。研读例文第二段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？ . 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”。研读例文这一部分详细写了什么事，你能概括出来吗？ 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，
我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，
十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。
你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计
划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
（本文作者张婴音，选作课文时有改动。） 详细写了爸爸为我订暑假计划这件事例。围绕着爸爸定计划、如何执行计划来写。写得很具体，很生动。例文点评作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。总 评例文展示小 站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。例文展示小 站 这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。例文展示小 站 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。例文展示小 站小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
（本文作者袁鹰。）整体感知文章要表达的中心意思是什么？是怎样表达出来的？ 文章表达了小站虽小但给旅客们带来温暖这一中心意思。是通过小站的“小”和“美”来写。研读例文 哪些段落写出了小站的“小”？ 找出具体的句子来。（1）快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；
（2）车站很小：一间小屋，几根木栅栏；
（3）月台上只有两三个乘客、两位工作人员……1-3 自然段写了小站的“小”研读例文 哪些段落写出了小站的“美”？ 找出具体的句子来。 4--5自然段写了小站的“美”
月台中间有一个小小的喷水池……，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。例文点评文章处处围绕小站之“小”和小站之“美”来写，表达了小站虽小但给旅客们带来温暖这一中心意思。总 评课堂总结谈谈收获 通过两篇例文的学习，我们明白了写文章一定要围绕中心意思来写，选取材料要能够表现中心。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文部编版六年级上册习作例文 教学设计
课题
习作例文
单元
第五单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1阅读例文，读懂例文，理解两篇例文的中心思想。
2.通过对例文进行评析，加深对“围绕中心意思选择材料”的写法的理解。
3.感悟文章围绕中心意思选择材料的方法，在习作中进行实践。
重点
通过对例文进行评析，加深对“围绕中心意思选择材料”的写法的理解。
难点
理解文章围绕中心意思选择材料的写法，在习作中进行实践。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入：
同学们，我们知道：一篇文章必须有明确的中心，然后围绕中心意思选择合适的材料。那么具体怎样做到通过材料表现中心呢？今天我们通过两篇优秀例文来进行体验。
2.板书课题。
思考，回答
强调写文章必须有明确的中心，围绕中心选取材料。
讲授新课
一、赏析第一篇例文《爸爸的计划》
1.多媒体展示例文：《爸爸的计划》
2.引导学生从整体上感知怎样围绕中心来写。
引导讨论归纳；
（1）文章围绕什么中心来写？
（2）围绕这一中心，作者是怎么写的？
3.引导学生进一步讨论分析：
（3）第一段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？
（4）第二段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？
（5）剩下部分详细写了什么事，你能概括出来吗？
4.进行文章总评：
作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。
二、赏析第二篇例文：《小站》
1.多媒体展示例文《小站》。
2. 引导学生从整体上感知怎样围绕中心来写。
引导讨论归纳；
（1）文章要表达的中心意思是什么？是怎样表达出来的？
3. 引导学生进一步讨论分析：
（2）哪些段落写出了小站的“小”？ 找出具体的句子来。
（3）哪些段落写出了小站的“美”？ 找出具体的句子来。
3．引导学生进行总评
文章处处围绕小站之“小”和小站之“美”来写，表达了小站虽小但给旅客们带来温暖这一中心意思。
三、总结，谈收获
朗读例文
小组讨论、归纳
指名发言。
学生思考，抢答
齐读
朗读例文
小组讨论、归纳
指名发言。
小组讨论、归纳
指名发言。
齐读。
自由发言
通过讨论，引导学生整体感知要围绕中心来写。
通过讨论，引导学生了解局部怎样围绕中心来写。
明确怎样围绕中心写作文。
通过讨论，引导学生整体感知要围绕中心来写。
通过讨论，引导学生了解局部怎样围绕中心来写。
再次强调写文章要围绕中心意思来写。
课堂小结
通过两篇例文的学习，我们明白了写文章一定要围绕中心意思来写，选取材料要能够表现中心。
明确所学，加深记忆。
板书
习作例文
（1）文章要有明确的中心
（2）要围绕中心选取能够表现中心的材料
