四年级上册科学教案-12让运动的物体停下来丨冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册科学教案-12让运动的物体停下来丨冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-05 22:32:02 | ||
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文档简介
《让运动的物体停下来》教学设计
学情分析：
四年级的学生还是儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的这一堂内容贴近小学生 的的生活，运用了学生喜欢的玩具。在科学课中我们强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
在这一单元中，学生对常见的力以有了一定的了解，加上学生亲身经历了探究让小球动起来的活动过程，体会到力能使静止的物体运动起来。经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，但通过实验探究、分析讨论得出概念有些困难，还需教师的积极引导。
教学目标：
1、能想出使运动着的物体停下来的各种方法，并设计实验证明自己的假设是否正确，在实验中实事求是地描述产生的现象。
2、在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
3、从不同的角度看待摩擦力对人类的影响，是利还是弊。?
4、用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止，能意识到阻碍物体运动的力为阻力。?
教学重点：
引导学生探索使运动的小球如何停下来的过程，设想出各种方法。
教学难点：
在课堂的小游戏和生活中的例子中体会到摩擦力的作用。
教具：
实验报告单、小球、玩具车、尺子、笔、厚纸片、毛巾、木板
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了力能让物体运动起来，这节课我们就来研究如何让运动的物体停下来。
二、提出问题
老师这里有一个小球，现在我让它运动起来，你有哪些好的方法能让它们停下来吗？
三、实验操作
1、相信同学们都按捺不住想自己动手试试了，那接下来就请小组合作完成实验，并填好实验报告单。
2、我们研究的是如何让运动的物体停下来，因此在做实验的时候你要注意让兵乓球是处于运动状态的。
在实验之前，老师有几点要求：
（1）操作时，共同观察，记录员做好记录的工作。
（2）在实验中，多动脑思考，学会利用身边的工具，想出更多有创意的方法。
3、动手操作，进行实验
教师巡视，指导实验小组记录观察到的现象，学生遇到困难时，及时指导。
4、交流汇报
同学们的实验都已经结束了，哪一小组愿意说说你们的实验报告。
一人操作，一人说报告。
预设：
用手抓、用手挡、用书本压……
5、为什么这些方法都可以使运动的物体停下来呢？
引导：小球在运动中都受到了（阻碍），才能停下来。
我们给阻碍物体运动的力起一个名字吧？（阻力）
谁能用自己的话说说什么叫阻力呢？
（学生大胆说出概念，阻碍物体运动的力叫阻力。）
四、感受摩擦力
1、过渡：假设我们不对运动的小球施加外力，它能停下来吗？
自己动手试一试。
那是谁阻碍了物体的运动呢？在小球在运动中受到了什么力的影响呢？
这就看同学们能不能自己找到答案了。
2、动手实验
我想请两个同学拿着玩具车上来比比赛。
（1）跑道1：正常的木板。跑道2：铺上毛巾的木板。
听到口令后，将手松开，比比看谁的车跑得远。
（2）为什么铺上毛巾的木板比正常木板更难滑动呢？
接下来就请小组合作，听清要求：
a.每人都动手操作，感受一下玩具车在正常木板上滑动和在铺上毛巾上的木板滑动的不同，并填写好实验报告单。
b.每人都操作完后，小组讨论同样是小车运动为什么会有不同的感受呢？
（3）交流汇报
学生谈一谈玩具车在正常木板上滑动和在铺上毛巾上的木板滑动的不同感受。（预设：在毛巾上滑动更吃力，在木板上滑动轻松些。）
为什么在毛巾上滑动更吃力呢？这里存在着一种什么神奇的力量呢？
（毛巾与车轮之间有摩擦。）
其实毛巾与车轮之间的摩擦，就是我们要找的这种神奇力量，你能猜猜它叫什么名字吗？（摩擦力）
在木板和车轮之间也存在着摩擦力。
（4）小结：
在车轮与木板或毛巾的接触面上，有一种神奇的力量阻碍了玩具车继续向前运动，这种神奇的力量就是摩擦力。
刚刚老师问了一个问题：假设我们不对运动的小球施加外力，它能停下来吗？
你现在知道这是为什么了吗？
（在小球与桌面的接触面上有一种阻碍了小球继续向前运动的力——摩擦力。）
3、生活中处处有摩擦力，你能够找得到它们吗？
（1）写字时，笔尖和书本之间有摩擦力。
（2）擦黑板时，黑板刷和黑板之间有摩擦力。
（3）擦玻璃时，玻璃和抹布的摩擦力。
（4）写错字时，橡皮和作业纸之间的摩擦力。
看来同学们都有着一双善于发现的眼睛，能够从我们身边找到科学。
4、摩擦力的利与弊
摩擦力到底是有益的还是无益的呢？
过渡：其实，任何事物都有着好与坏两个方面，同样摩擦力也是如此，它既对人类有益也有弊。接下来我们一起来看一看哪些是有益摩擦，哪些是无益摩擦？
（1）自行车车轮与刹车之间的摩擦力。（有益摩擦）
（2）轮滑鞋与地面的摩擦。（无益摩擦）
轮滑鞋划得越快越好，就是要减少摩擦。
（3）车子轮胎上的花纹与地面的摩擦。（有益摩擦）
（4）机器的运动部件间产生的摩擦。（无益摩擦）
怎样减少这种无益摩擦呢？涂上润滑油。
运动员在手上涂镁粉，增大摩擦。
磁悬浮列车与铁轨之间的摩擦，为了让速度更快，应减小摩擦。
矿泉水瓶盖上有花纹，让我们拧起来更轻松。
六、拓展
冬天下雪的时候，地面很滑，大家走在外面很容易摔倒，你能想些什么方法吗？
引导：地面很滑，说明摩擦力变大还是变小了，要解决怕摔倒这个问题就是要增大摩擦。
七、小结
你这节课有什么收获？
同学们发现了很多生活中摩擦力的例子，其实生活中处处有科学，就看同学们有没有一双善于发现的眼睛了。
板书设计：
让运动的物体停下来
阻力 摩擦力
阻碍物体运动 在两个物体接触面上
阻碍物体运动
实验报告单：
分组实验记录单一：
让小球停下来
方法
是否让小球停下来
1、
2、
3、
4、
5、
分组实验记录单二：
木板上
毛巾上
学情分析：
四年级的学生还是儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的这一堂内容贴近小学生 的的生活，运用了学生喜欢的玩具。在科学课中我们强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
在这一单元中，学生对常见的力以有了一定的了解，加上学生亲身经历了探究让小球动起来的活动过程，体会到力能使静止的物体运动起来。经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，但通过实验探究、分析讨论得出概念有些困难，还需教师的积极引导。
教学目标：
1、能想出使运动着的物体停下来的各种方法，并设计实验证明自己的假设是否正确，在实验中实事求是地描述产生的现象。
2、在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
3、从不同的角度看待摩擦力对人类的影响，是利还是弊。?
4、用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止，能意识到阻碍物体运动的力为阻力。?
教学重点：
引导学生探索使运动的小球如何停下来的过程，设想出各种方法。
教学难点：
在课堂的小游戏和生活中的例子中体会到摩擦力的作用。
教具：
实验报告单、小球、玩具车、尺子、笔、厚纸片、毛巾、木板
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了力能让物体运动起来，这节课我们就来研究如何让运动的物体停下来。
二、提出问题
老师这里有一个小球，现在我让它运动起来，你有哪些好的方法能让它们停下来吗？
三、实验操作
1、相信同学们都按捺不住想自己动手试试了，那接下来就请小组合作完成实验，并填好实验报告单。
2、我们研究的是如何让运动的物体停下来，因此在做实验的时候你要注意让兵乓球是处于运动状态的。
在实验之前，老师有几点要求：
（1）操作时，共同观察，记录员做好记录的工作。
（2）在实验中，多动脑思考，学会利用身边的工具，想出更多有创意的方法。
3、动手操作，进行实验
教师巡视，指导实验小组记录观察到的现象，学生遇到困难时，及时指导。
4、交流汇报
同学们的实验都已经结束了，哪一小组愿意说说你们的实验报告。
一人操作，一人说报告。
预设：
用手抓、用手挡、用书本压……
5、为什么这些方法都可以使运动的物体停下来呢？
引导：小球在运动中都受到了（阻碍），才能停下来。
我们给阻碍物体运动的力起一个名字吧？（阻力）
谁能用自己的话说说什么叫阻力呢？
（学生大胆说出概念，阻碍物体运动的力叫阻力。）
四、感受摩擦力
1、过渡：假设我们不对运动的小球施加外力，它能停下来吗？
自己动手试一试。
那是谁阻碍了物体的运动呢？在小球在运动中受到了什么力的影响呢？
这就看同学们能不能自己找到答案了。
2、动手实验
我想请两个同学拿着玩具车上来比比赛。
（1）跑道1：正常的木板。跑道2：铺上毛巾的木板。
听到口令后，将手松开，比比看谁的车跑得远。
（2）为什么铺上毛巾的木板比正常木板更难滑动呢？
接下来就请小组合作，听清要求：
a.每人都动手操作，感受一下玩具车在正常木板上滑动和在铺上毛巾上的木板滑动的不同，并填写好实验报告单。
b.每人都操作完后，小组讨论同样是小车运动为什么会有不同的感受呢？
（3）交流汇报
学生谈一谈玩具车在正常木板上滑动和在铺上毛巾上的木板滑动的不同感受。（预设：在毛巾上滑动更吃力，在木板上滑动轻松些。）
为什么在毛巾上滑动更吃力呢？这里存在着一种什么神奇的力量呢？
（毛巾与车轮之间有摩擦。）
其实毛巾与车轮之间的摩擦，就是我们要找的这种神奇力量，你能猜猜它叫什么名字吗？（摩擦力）
在木板和车轮之间也存在着摩擦力。
（4）小结：
在车轮与木板或毛巾的接触面上，有一种神奇的力量阻碍了玩具车继续向前运动，这种神奇的力量就是摩擦力。
刚刚老师问了一个问题：假设我们不对运动的小球施加外力，它能停下来吗？
你现在知道这是为什么了吗？
（在小球与桌面的接触面上有一种阻碍了小球继续向前运动的力——摩擦力。）
3、生活中处处有摩擦力，你能够找得到它们吗？
（1）写字时，笔尖和书本之间有摩擦力。
（2）擦黑板时，黑板刷和黑板之间有摩擦力。
（3）擦玻璃时，玻璃和抹布的摩擦力。
（4）写错字时，橡皮和作业纸之间的摩擦力。
看来同学们都有着一双善于发现的眼睛，能够从我们身边找到科学。
4、摩擦力的利与弊
摩擦力到底是有益的还是无益的呢？
过渡：其实，任何事物都有着好与坏两个方面，同样摩擦力也是如此，它既对人类有益也有弊。接下来我们一起来看一看哪些是有益摩擦，哪些是无益摩擦？
（1）自行车车轮与刹车之间的摩擦力。（有益摩擦）
（2）轮滑鞋与地面的摩擦。（无益摩擦）
轮滑鞋划得越快越好，就是要减少摩擦。
（3）车子轮胎上的花纹与地面的摩擦。（有益摩擦）
（4）机器的运动部件间产生的摩擦。（无益摩擦）
怎样减少这种无益摩擦呢？涂上润滑油。
运动员在手上涂镁粉，增大摩擦。
磁悬浮列车与铁轨之间的摩擦，为了让速度更快，应减小摩擦。
矿泉水瓶盖上有花纹，让我们拧起来更轻松。
六、拓展
冬天下雪的时候，地面很滑，大家走在外面很容易摔倒，你能想些什么方法吗？
引导：地面很滑，说明摩擦力变大还是变小了，要解决怕摔倒这个问题就是要增大摩擦。
七、小结
你这节课有什么收获？
同学们发现了很多生活中摩擦力的例子，其实生活中处处有科学，就看同学们有没有一双善于发现的眼睛了。
板书设计：
让运动的物体停下来
阻力 摩擦力
阻碍物体运动 在两个物体接触面上
阻碍物体运动
实验报告单：
分组实验记录单一：
让小球停下来
方法
是否让小球停下来
1、
2、
3、
4、
5、
分组实验记录单二：
木板上
毛巾上