五年级上册语文学案桂花雨人教部编版(4)无答案（表格式）

《桂花雨》导学案
我的班级 我的小组 自信的我________ 本周习惯：充分预习 认真倾听
课型：略读 课时：一课时 主备人： 审核人：
【学习目标】
1．我能认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，感悟作者的表达方法。
【学习重点】
认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
【学习难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，感悟作者的表达方法。
学习流程
教与学
【自主学习】（8分钟）
1、我读完题目后，心中产生的疑问是
2、我能正确、流利地读课文，并且划出不理解的词语。
3、我明白了“桂花雨”的意思是 ，从“ ”句中知道。
4、本文是一篇回忆性文章，我知道课文主要讲了“我”回忆
的事。
5、自学重点：
我找到了“我”小时候“摇桂花”的部分（在第 — 段）。
①第2自然段写了作者对桂花的 ，同时也写了桂花树的特点：样子 、花形 ，味道 。
②第3自然段写了桂花开时正是 季节，母亲总是担心 来破坏桂花。
③第4自然段写了桂花 。
④第5自然段写作者多么喜爱 。我从
这句话中发现的。
我能有感情地朗读课文。比如：
◆“妈，怎么还不摇桂花呢？”——我用 的语气读。
◆“啊，真像下雨，好香的雨啊！”——我用 的语气读。
⑤第6自然段写了桂花可以 ，还可以 ，及全村都浸在桂花的香气里。
【合作学习】（5分钟）
问题一：默读2──6自然段，你能从哪些段落、句子或词语中体会到桂花带给“我”的快乐？
问题二：母亲为什么会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？
【展示交流】（20分钟）
展示问题一、二。
【思考探究】（2分钟）
回读课文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？这种感情是怎样表达出来的？
【达标检测】（5分钟）
1、我能找到自己最喜欢的段落读给对子听，并说出自己喜欢的理由。
2、我能给课文中的形近字组词.　
茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）　
拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）
3、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词
家乡（??????? ）观赏（??????? ）认真（??????? ）
担忧（??????? ）赶忙（??????? ）时期（??????? ）
4、我知道下列句子用了什么修辞手法。
?夸张?? 比喻?? 拟人
⑴一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（??????? ）
⑵我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（??????? ）
⑶笨笨地桂花树可惹人喜爱了（??????? ）
养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
独立思考，反复诵读、划出重点的词语、句子，从中想象、体会作者的快乐。