Unit
8
What
Color
Is
It
Part
B
教材分析
本单元是全书的最后一个单元。概括了整本书所学的重点，并要求学生熟练运用之前学过的句型和单词，学会举一反三。教材分析
教学目标
【知识与能力目标】
掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往，动手涂颜色。会用“How
many
...”和“What
color
is
it ”进行问与答。
【过程与方法目标】
能够提出不认识的单词；能够通过老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验--感悟--探究的一般过程；能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
【情感态度价值观目标】
激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，了解简单的跨文化知识，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点
【教学重点】
理解和掌握句型“How
many
...”和“What
color
is
it ”.
【教学难点】
能用替换词造句和应用。
课前准备
白板教室，演示课件。教学过程
Step
1.
Warming
up
Greetings（师生问候）
Step
2.
Presentation
1.
教师用多媒体播放各种颜色的图片，并引导学生进行问答。
T:
How
many
crayons
do
you
have
S:
I
have
...
T:
What
color
is
it
S:
It’s
yellow.
2.
教师呈现新单词和单词卡片和句型：“What
color
is
it
”
3.
让学生颜色与图片连线，然后检查答案。
4.
利用自己文具的颜色图片来进行操练“What
color
is
it ”句型，让学生能熟练地说出颜色的英语。
师生示范：
T:
What
color
is
it
S:
Yellow.
Step
3.
玩游戏
1．教师用多媒体呈现图片，引导学生同桌之间两人小组创编对话，教师在屏幕上给出key points加以提示，如：
A：How
many
crayons
do
you
have
B：I
have
...
A：What
color
is
it
B：Yellow...
（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，训练对英语的反应能力，达到交际运用的目的。）
Step
4.
Homework
记住有关颜色的单词。Unit
8
What
Color
Is
It
Part
A
教材分析
本单元是全书的最后一个单元。概括了整本书所学的重点，并要求学生熟练运用之前学过的句型和单词，学会举一反三。教材分析
教学目标
【知识与能力目标】
掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往，动手涂颜色。会用“How
many...”和“What
color
is
it ”进行问与答。
【过程与方法目标】
能够提出不认识的单词；能够通过老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验--感悟--探究的一般过程；能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
【情感态度价值观目标】
激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，了解简单的跨文化知识，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点
【教学重点】
理解和掌握句型“How
many
...”和“What
color
is
it ”
【教学难点】
会用“How
many
...”和
“What
color
is
it ”
能回答，培养学生的英语思维能力。
课前准备
白板教室，演示课件。教学过程
Step
1.
Warming
up
Greetings（师生问候）
Step
2.
Presentation
1.
教师用多媒体播放各种颜色的图片，并引导学生进行问答。
T:
How
many
crayons
do
you
have
S:
I
have
...
T:
What
color
is
it
S:
It’s
yellow.
2.
教师呈现新单词和单词卡片和句型：“What
color
is
it ”
3.
让学生颜色与图片连线，然后检查答案。
4．利用自己文具的颜色图片来进行操练“What
color
is
it ”句型，让学生能熟练地说出颜色的英语。 师生示范：
T:
What
color
is
it
S:
Yellow.
Step
3.
玩游戏
1．教师用多媒体呈现图片，引导学生同桌之间两人小组创编对话，教师在屏幕上给出key points加以提示，如：
A：How
many
crayons
do
you
have
B：I
have
...
A：What
color
is
it
B：Yellow...
（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，训练对英语的反应能力，达到交际运用的目的。）
2.
利用日常见的水果进行操练
What’s
this What
color
is
it
让学生感悟生活的美好，活跃课堂氛围。
3.
让学生用他们自己的学习用品来进行操练
“What
color
is
it
It’s
….”让学生感到英语就在我们身边。
Step
4.
Homework
练习并表演Ask
and
answer中的对话。(共13张PPT)
Unit
8
What
Color
Is
It
Part
B
red
blue
green
brown
yellow
black
white
orange
How
many
books
do
you
have
I
have
seven
books.
What
color
are
they
They
are
blue,
green
…
How
many
pencils
do
you
have
I
have
two
pencils.
What
color
are
they
They
are
red
and
orange.
How
many
bags
do
you
have
I
have
three
bags.
What
color
are
they
They
are
blue
,
green
and
orange.
How
many
crayons
do
you
have
I
have
six
crayons.
What
color
are
they
They
are
green,
red
and
pink.
How
many
pencil
cases
do
you
have
I
have
two
pencil
cases.
What
color
are
they
They
are
yellow
and
blue.
Homework(共14张PPT)
Unit
8
What
Color
Is
It
Part
A
color
=
colour
—
What
colour
is
it
—It’s
red,
R-E-D,
red.
red
blue
green
brown
yellow
black
white
orange
规则：每个同学都发有一张标有单词的纸，老师报单词，则持有该单词的同学要站起来。全班分两组，进行比赛，又快又对的组得一分，最后得分多的组赢。
如：老师说：“red”,
则手里有“red”的同学要站起来。
How
many
crayons
do
you
have
I
have
one
crayon.
--What
color
is
your
crayon
你的铅笔是什么颜色？
green.
--It’s
它是绿色的。
crayon
How
many
pencils
do
you
have
I
have
two
pencils.
--What
color
is
your
pencil
你的铅笔是什么颜色？
--It’s
它是黄色的。
yellow.
pencil
How
many
pens
do
you
have
I
have
three
pens.
--What
color
is
your
pen
--It’s
black.
pen
How
many
bag
do
you
have
I
have
one
bag.
--What
color
is
your
bag
你的书包是什么颜色？
--It’s
blue
它是蓝色的。
bag
--What
color
is
your
pencil
case
你的文具盒是什么颜色
？
--It’s
pink.
它是粉色的。
Pencil
case
(请讨论物品的颜色)
is
your
bag…
A:
What
color
B:
It’s
…
is
your
pen…
Homework
练习并表演Ask
and
answer的对话
