Unit 3 Good morning! Part A
教材分析
以日常会话为话题展开教学内容，让学生们学会Good morning/afternoon/evening/night!等基本句型，并灵活运用。
教学目标
【知识目标】
1. 能听懂、会说以下句型
- Good morning!
- Good afternoon!
- Good evening!
-Good night!
2. 将以上句型在日常生活中灵活运用。
【能力目标】
通过学生结合自己的生活，能在日常生活中运用Good morning/afternoon/evening/night!等进行对话。
【情感目标】
1. 鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
3. 通过小组活动，培养学生的小组合作能力。
教学重难点
【教学重点】
能听懂、会读、会说、会用一下句型：
- Good morning!
- Good afternoon!
- Good evening!
-Good night!
【教学难点】
会说以上句型，并能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。
课前准备
Tape recorder, Multimedia，钟表，人物头饰
教学过程
一. 复习及导入
1. 教师读，学生跟读a-n这16个字母，再请“小老师”进行领读。注意学生的发音。
2. 播放歌曲 Good morning. 鼓励学生进行跟唱，通过这种式激发学生对英语这门课程的学习热情，产生对英语学习的浓厚兴趣。
二. 新授
1. 利用钟表，教授Good morning/afternoon/evening/night.所对应的时间
-7am Good morning!
-3:30pm Good afternoon!
-7pm Good evening!
-9pm Good night!
2. 听录音，学习对话。第二遍录音，学生跟读。第三遍，请“小老师”领读。
- Good morning, mom!
- Good morning!
- Good afternoon, Mr. Zhao!
- Good afternoon!
- Good evening!
- Good evening!
- Good night, dad!
- Good night!
三. 巩固训练
1. Let’s play
教师设置钟表，学生进行抢答应选择哪个句子进行问候。
-8:30am Good morning!
-4:00pm Good afternoon!
-6:30pm Good evening!
-9:30pm Good night!
2. Read and number.
(1) 教师讲解本部分要求：按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。
(2) 组织学生独立完成该部分联系，之后核对答案。
参考答案：1 3 4 2
3. Look and say
(1) 教师组织学生齐读本部分内容后，让学生分组编排表演。
(2) 请若干小组到讲台前进行表演。
(3) 教师给出一些类似的场景图，让学生看图说话。
课件15张PPT。 Let’s reada b c d
e f g h
i j k l
m nGood morning!Let’s singIt’s 7:00 a.m.
Good morning, boys and girls!早上好！It’s 3:30 p.m.
Good afternoon, boys and girls!下午好！It’s 7:00 p.m. Good evening, boys and girls!晚上好！It’s 9:00 p.m. I’m very tired.
Good night, boys and girls!晚安！Let’s talkGood morning, Mom!Good morning!Good afternoon， Mr. Zhao!Good afternoon!Good evening!Good evening!Good night, Dad!Good night!按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。
324Read and number
Look and sayLook and sayUnit 3 Good morning! Part B
教材分析
这是本单元的第二部分，让学生们学会Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母并学会orange, pear, question, rabbit, sum, tiger等单词，通过字母提高孩子对英语的学习热情。
教学目标
【知识目标】
1. 能正确认读、书写以下字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并通过相关词汇了解这些字母的基本读音。
2. 能听、说、读、写以下单词orange, pear, question, rabbit, sum, tiger。
【能力目标】
通过学生结合自己的生活，能正确朗读、书写字母，并且能在日常生活中运用以下单词orange, pear, question, rabbit, sum, tiger。
【情感目标】
1. 鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
教学重难点
【教学重点】
1. 正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并通过相关词汇了解这些字母的基本读音。
2. 听、说、读、写以下单词orange pear question rabbit sum tiger。
【教学难点】
正确朗读、书写以下字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并且能在日常生活中运用以下单词orange, pear, question, rabbit, sum, tiger。
课前准备
Tape recorder, Multimedia，字母卡片，单词卡片，学生自带彩笔
教学过程
一. 导入
1. 播放I can say my abc 歌曲，并引导学生跟唱。注意学生发音及语调。
2. 通过抢答的方式回答Which letter is missing?
答案是m。
二. 新授
1. 板书字母Oo，教读读音且讲解书写方式（O占上两格，一笔写成，o占中间格，一笔写成），同时教授单词orange。
2. 板书字母Pp，教读读音且讲解书写方式（P占上两格，两笔写成，p占下两格，两笔写成），同时教授单词pear。
3. 板书字母Qq，教读读音且讲解书写方式（Q占上两格，两笔写成，q占下两格，一笔写成），同时教授单词question。
4. Listen and draw
教师播放录音，学生们根据录音播放的内容进行绘画。
录音内容如下：
(1) P is in “pear”. Pear, pear, pear.
(2) O is in “orange”. Orange, orange, orange.
(3) Q is in “question”. Question, question, question.
(4) S is in “sun”. Sun, sun, sun.
5. 板书字母Rr，教读读音且讲解书写方式（R占上两格，两笔写成，r占中间格，一笔写成），同时教授单词rabbit。
6. 板书字母Ss，教读读音且讲解书写方式（S占上两格，一笔写成，s占中间格，一笔写成），同时教授单词sun。
7. 板书字母Tt，教读读音且讲解书写方式（T占上两格，两笔写成，t占中间格，两笔写成），同时教授单词tiger。
三. 巩固训练
1. Listen and tick the letters
(1) 教师讲解本部分的要求：根据听力内容，勾出相应的字母。
(2) 教师播放两遍录音，学生自主完成后，教师核对答案。
O B K S N R
2. Read and color the letters
(1) 教师组织学生进行本部分所有词汇的拼读练习。
(2) 请学生自主完成涂色。
(3) 请学生和周围同学分享各自的图片。
课件13张PPT。Let’s sing
I Can Say My A B C Which letter is missing?a b c d
e f g h
i j k l n
…This is Oo, Oo is in “orange”. Let’s learnThis is Pp, Pp is in “pear”. This is Qq, Qq is in “question”. Listen and draw1. P is in “pear”. Pear, pear, pear.
2. O is in “orange”. Orange, orange, orange.
3. Q is in “question”. Question, question, question.
4. S is in “sun”. Sun, sun, sun.This is Rr. Rr is in “rabbit”．This is Ss. Ss is in “sun”．This is Tt. Tt is in “tiger”.Listen and tick the letters Read and color the letters
