Unit 5 I Have a Bag Part A
教材分析
本课主要希望学生们熟练掌握部分有关文具的词汇, 能够听、读、说、写, 并可以简单地进行对话交流, 逐渐养成英语语法逻辑习惯, 培养孩子养成乐于分享文具的好习惯。
教学目标
【知识目标】
1. 能听、说、读、写有关文具的词汇：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler.?
2. 能熟练掌口语交际中常用的单词：I, have, in, how?many, do, and, some, don’t, what.?并知道这些单词的意义及用法。
【能力目标】
听懂、会说、会读、会用下列句型：???
——Look！I?have a/an...!????? ?——How?nice！?
——Do?you?have a/an ...？ ?——Yes, I?do. / No, I?don’t.
【情感目标】
1. 培养学生和他人分享文具的意愿。
2. 鼓励学生积极参与小组合作活动, 培养学生的合作能力。
3. 激发学生学习英语的欲望, 让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达, 为以后的英语学习打好基础。
教学重难点
【教学重点】
熟练掌握let’s learn 中所列举的文具相关单词, 能够完成听说读写。
【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识, 能用句子：“——Look！I have a/an ...! ——How nice！” “——Do you have a/an ...？ ——Yes, I do./No, I don’t.”有条理地进行交流对话。
课前准备
1. 教师准备
(1) bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler这些学习用具各一个。?
(2) 以上单词的教学卡片。?
(3) 多媒体课件。?
2. 学生准备：一盒水彩笔。
教学过程
一. 创设情境, 引入新课?
1. 课前问答（口语交际, 练习对话）。?
例如：Good morning! How do you do? 等, 回顾之前学习的内容, 巩固学生口语。
随后教师可以拿着橡皮等文具问“What’s this ?”引导学生回答。（这个过程中不反对用中文进行回答）
2. Warming-up（热身）?
做一个类似小调查的小游戏
(1) Circle?and?give?the?number（圈一圈, 并给出数字）；?
(2) What’s?in?your?bag？How?many？（你的书包里有些什么？有多少？）
让学生们自己数一数书包里有哪些文具有多少, 并写下来。（此处结合PPT演示）
(3) Color?your?bag, book, pencil, eraser, pen?and?ruler（给你的书包、书、铅笔、橡皮、钢笔及尺子涂色）
二. 新课展示（New Presentation）
1. Let’s learn（让我们学一学）?
(1) PPT展示情境图（P38）：说一说, 你看到了些什么？?
(2) 引导学生学习这些有关文具的词汇：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler（能听懂、会说、会读、能写）。
(3) 播放录音, 学生跟读练习。?
(4) 小组合作：学生拿出自己的学具实物, 请对方拼读单词。?
(5) 练写单词。
2. Complete?and?match（补全单词并连一连）?
(1) 拼读单词练习（bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler）：?A：ruler, ruler?B：R-u-l-e-r, ruler?
(2) 出示课本图片, 让学生独立补全单词并连一连。?
(3) 多媒体演示, 核对答案。?
(4) 读一读这些单词。
3. Let’s?talk（让我们会话）.?在这里要特别注意提醒学生冠词a, an的使用！
(1) 创设情境, 引导学生回答。?
T: Look！I?have?a?bag. Do?you?have?a?bag？???
S: Yes, I?do. I?have?a?bag.
T: How?nice！
(2) 引到课文, 用PPT展示课文内容, 学习 “Do?you?have ...”等语句。
(3) 创设情境, 小组合作, 模拟情境, 练习对话。
例如：T/S: Do?you?have?a/an…（你有一个…吗?）???
S1: Yes,?I?do.（是的, 我有。）
S2: No, I?don’t.（不, 我没有。）?
4. Play?a?game（玩个游戏）.?
讲解游戏规则, 并开始游戏。?
(1) 每组推选一名代表, 以“I?have…”为主句型说一个句子, 然后全组向下一个组宣战：I?can?say, can?you？?
(2) 另一组所表达的句子中必须比前一个同学多一个物品。
三. 巩固练习
1. 复习认读所学单词：I, have, in, how?many, do, and, some, don’t, what, bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler.?
2. 出示情境图, 泛读译文。?
3. 多媒体演示, 跟读练习。?
4. 口语交际, 对话练习
四. 作业布置
1. 单词抄写
2. 完成课后练习
课件20张PPT。（圈一圈，并给出数字）Color?your?bag，book，pencil，eraser，pen?and?rulerWhat color is your stationery?
你的文具是什么颜色的？拿出彩笔，快给你的文具上色吧！说一说你看到了什么？bagbookpenpencilerasercrayonrulerbagbookB-a-gB-o-o-kp-e-npenerasere-r-a-s-e-rpencilrulerp-e-n-c-i-lr-u-l-e-rC-r-a-y-o-ncrayonboy: Look！I have a bag.girl: How?nice！girl : Do you have a book ?boy: Yes, I do. I have a pencil, an
eraser and some crayons, too.Let’s play!游戏规则
1. 每组推选一名代表，以”I have…”为主句型说一个句子，然后全组向下一个组宣战：I can say，can you？
2. 另一组所表达的句子中必须比前一个同学多一个物品。baga b g本课单词回顾o k o bbookn e ppene e r r a seraseranpencile l c n I pruleru l r r ecrayona r n c o yboy : Look！I have a bag.girl: How?nice！girl : Do you have a book ?boy: Yes, I do. I have a pencil , an
eraser and some crayons, too.I have a/an ….Do you have a/an … ?快问问同桌，
他/她有哪些文具吧！作 业1. 单词抄写2. 完成课后练习Unit 5 I have a bag Part B
教材分析
本课主要希望学生们熟练掌握部分有关文具的词汇，并可以熟练地进行词汇替换，对话交流，在生活中学以致用，逐渐养成英语语法逻辑习惯。
教学目标
【知识目标】
1. 能听懂、会说对话：Do?you?have?a ...？Yes, I?do. / No，I don’t./ What?do?you?have？I?have?a/some…
2. 能看懂小故事，并可以流畅地跟读。
【能力目标】
能灵活自如地运用所学的词汇、句型，能进行相应的替换练习，并能在实际生活中进行运用，达到学以致用的目的。
【情感目标】
1. 培养学生和他人分享文具的意愿。
2. 励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
3. 激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好基础。
教学重难点
【教学重点】
熟练掌握以下对话
A: What?do?you?have？???B: I?have?a??
A: Do?you?have?an/a ...？??? B: Yes, I?do./No, I?don’t.
看懂小故事，并能流畅跟读。
【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用所学的知识，随意替换单词，流畅地进行这方面的交流。理解并掌握英语表达逻辑方式。
课前准备
1. 教师准备：?
(1) 一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等。?
(2) 学生之前学过的有关水果、动物类的教学卡片。?
(3) Read?and?story部分的三个人物头饰。
2. 学生准备：一个书包和一些学习用具。
教学过程
一. 复习旧知?
1. 听写、认读单词：I, have，in，how?many，do，and，some，don’t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.?（听写完后，在PPT上显示进行校对，并认读）
2. 对话练习：?
(1) Look！I?have?a...
How?nice！?
(2) Do?you?have ...？?
Yes, I?do.?
(3) I?have?a…
二.学习新课
1. Let’s?learn?more（让我们学得更多）.?
(1) 出示情境图，猜想他们说些什么？?
(2) 范读课文，逐句译文。?
(3) 播放录音，跟读练习。?
(4) 同桌合作，交流对话。?
(5) 全班男、女生分角色朗读。?
2. Ask?and?answer（问一问，答一答）.?
(1) 出示教具（一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等及学生之前学过的有关水果、动物类的教学卡片）。学生分组，台前表演（问答练习）：?
将学生分成两组，展开问答比赛。??
A：What?do?you?have？??
B：I?have…
(2) 教师小结，鼓励表扬。?
3. Read a story.?
(1) 出示情景图，泛读课文，逐句翻译，跟读练习。?
(2) 角色扮演。
a. 教师戴上头饰，表演示范。
b. 三人一组，故事排练。
c. 台上表演，对表演出色的小组进行表扬。?
三.课堂小结
对本单元学习的所有句型进行归纳总结。??
1. Look！I?have?a/an ... .How?nice！/Do?you?have ...？Yes，I?do. I?have?a…，an…，and?some…，too.?
2. Do?you?have?…？Yes, I?do. /No, I?don’t.?/What?do?you?have？I?have?a/some…?
四.巩固练习?
1.播放录音，学生跟读。?
2.熟读课文。?
五.布置作业?
1.熟读课文。?
2.填《练习册》课后作业。
课件11张PPT。rulerIhaveinhow?manydoandsomedon’twhatbageraserpencilpenbookcrayon对一对，读一读对话练习1. — —Look！I have a ... — —How nice！
2. — —Do you have ...？ — —Yes, I do. /No, I don’t.
3. — —I have a…猜一猜，她们在说什么？ 你可以用你学过的句子放在对话里，使这个对话变得有意思吗？读一读G1：Do you have a pen？ （你有一支钢笔吗？）
G2：No, I don’t.（不，我没有）
G1：Do you have a ruler？ （你有一把尺子吗？）
G2：No, I don’t. （不，我没有）
G1：What do you have?（你有什么呀？）
G2：I have some crayons.（我有一些蜡笔） Let’s play 整个班级分成两组，展开问答比赛，用老师这
里准备的道具，看哪个组可以问倒对面！Ask?and?answerRead a storyHi , Colin! What’s in your bag?Look ! I have a book.What’s this?It’s an apple.你好！Colin，你的书包里有什么？看我有一本书！这是什么？这是一个苹果Read a storyHow nice !Glad to meet you, Toby !哇好棒！（虫子说）很高兴见到你Toby!角 色 扮 演快来一起朗读吧！课堂小结1. Look！I?have?a/an ... .How?nice！/Do?you?have ...？Yes，I?do. I?have?a…，an…，and?some…，too.?
2. Do?you?have?a…？Yes，I?do./No，I?don’t.?/What?do?you?have？I?have?a/some…?作 业熟读课文。
?
2. 填《练习册》课后作业。
