10制作校园小报（上） 教案
文档属性
| 名称 | 10制作校园小报（上） 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-09-05 22:01:34 | ||
图片预览
文档简介
《制作校园小报》教学设计
一、教学背景
前面同学们已经学过用计算机进行文字处理、画图、听音乐、录音，还学会了在因特网上浏览和下载信息等。本单元教材内容就是把整个小学阶段学习的各种计算机应用软件互相结合起来应用，练习制作一些融文字、图形和音乐为一体的作品。学生的计算机应用水平已经从单个软件的使用，进步到各种软件的综合应用的水平上了。
教材分析
第10课“制作校园小报”属于综合性学习。本课以制作校园小报为任务，通过练习，学会了编辑、排版和美工的许多知识和技巧，熟练WORD工具操作的各种方法。
二、学情分析
学习本内容前，学生已经掌握了文本框的插入、设置及其在WORD等软件中的灵活运用。在日常生活中，学生也参加制作过小手抄报，这些都是本节课学习的基础。把学生的知识经验和生活经验通过计算机的帮助，并通过操作与交流，学生比较容易运用WORD设计制作出一份图文并茂的电子小报纸。
三、课时划分
2课时
四、教学目标
知识与技能：使学生掌握制作报纸的流程，在图文并茂的小报制作过程中学会编辑、排版和美工伯知识与技巧。
过程与方法：以作务驱动，让学生在自主学习、合作学习过程中，充分展示学生的个性，引导学生为小报设计出具有图文并茂的WORD电子小报。
情感与态度：在学习过程中加强学生之间的交流，培养学生的合作精神与集体意识；增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；培养学生对信息技术的兴趣和意识以及创新精神和实践能力。
五、教学重点
小报纸的编辑、排版和美工
六、教学难点
学会运用编辑、排版和美工的知识和技巧制作出一份图文并茂的小报纸。
七、教学方法
模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动
八、教学过程
（一）导入
我们现在的校园美丽可爱吗？那么大家能不能用WORD制作一份图文并茂的小报纸把我们海则庙小学学生的良好精神风貌呈现给关心和帮助过我们的爱心人士呢？
（二）在模仿中进行探索
任务提出后，教师让学生上互联网搜索一些图文并茂的小报纸，认真观察。根据自己的观察，你觉得制作一份小报应具备哪些要素：
如：报名、主办者、期号、制作日期等。
师生共同分析小报作品用到了WORD中哪些功能（如插入图片、输入和粘贴文字、调整文字及图片的大小位置），小报中每一部分大致是如何做出来的。分析完后，教师适当的把小报的一些制作流程演示一遍，给学生一个整体的印象。（课件演示）
（三）小组合作完成作品初稿
以小组合作方式完成小报纸制作。具体任务要求：利用所给的各个素材进行小报的排版练习。（已将小报各个材素分类摆放在素材文件夹里，提示学生可用复制粘贴等方法，进行各个素材的整合）
第一步，要求学生将老师所提供的内容全部排版到一页上具体位置不做强行规定，给学生创造的空间。
第二步，可以对老师所给的素材进行修饰和修改，按照自己的喜好对小报进行美化。
让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作学生活动：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作一一设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以向老师或同学求助。
教师巡视、个别指导。
教师提醒：随时保存自己的文件。文件保存在我的文档里，便于查看。
（四）自主探索、合作交流，进一步美化作品。
在初稿的基础上，学生自主探索、合作交流，进一步美化作品。
学生在制作的过程中可能遇到或多或少的问题，其中一个最普通的问题就是图片的放置位置。
在探索中，教师启发引导部分主要是关于主要知识点——图形对象的处理进行演示，WORD将图片、剪贴画、自选图形、公式、艺术字、图文框、文本框等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法是相似的，包括调整大小、位置，进行图像控制以及改变图形和文字的关系等。
探索过程中教师要不断巡回、适时提示，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务，帮助学生逐步提升，要争取作到无需教师引导，学生自己能继续提升。
（五）学生作品展示
通过让各个小组展示各自的制作，表扬积极完成任务的学生。让大家选出心目中的优秀作品，结合其特点简单讲评，并给予小小的奖励，奖品为教师排版打印的校报《七色光》
（六）小结
说一说本节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？谈谈自己的收获。
板书
第十课 制作校园小报
一份小报要具务哪些要素：
小报制作流程
巧用素材小组合作完成作品
美化作品
打印作品
作品比较
一、教学背景
前面同学们已经学过用计算机进行文字处理、画图、听音乐、录音，还学会了在因特网上浏览和下载信息等。本单元教材内容就是把整个小学阶段学习的各种计算机应用软件互相结合起来应用，练习制作一些融文字、图形和音乐为一体的作品。学生的计算机应用水平已经从单个软件的使用，进步到各种软件的综合应用的水平上了。
教材分析
第10课“制作校园小报”属于综合性学习。本课以制作校园小报为任务，通过练习，学会了编辑、排版和美工的许多知识和技巧，熟练WORD工具操作的各种方法。
二、学情分析
学习本内容前，学生已经掌握了文本框的插入、设置及其在WORD等软件中的灵活运用。在日常生活中，学生也参加制作过小手抄报，这些都是本节课学习的基础。把学生的知识经验和生活经验通过计算机的帮助，并通过操作与交流，学生比较容易运用WORD设计制作出一份图文并茂的电子小报纸。
三、课时划分
2课时
四、教学目标
知识与技能：使学生掌握制作报纸的流程，在图文并茂的小报制作过程中学会编辑、排版和美工伯知识与技巧。
过程与方法：以作务驱动，让学生在自主学习、合作学习过程中，充分展示学生的个性，引导学生为小报设计出具有图文并茂的WORD电子小报。
情感与态度：在学习过程中加强学生之间的交流，培养学生的合作精神与集体意识；增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；培养学生对信息技术的兴趣和意识以及创新精神和实践能力。
五、教学重点
小报纸的编辑、排版和美工
六、教学难点
学会运用编辑、排版和美工的知识和技巧制作出一份图文并茂的小报纸。
七、教学方法
模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动
八、教学过程
（一）导入
我们现在的校园美丽可爱吗？那么大家能不能用WORD制作一份图文并茂的小报纸把我们海则庙小学学生的良好精神风貌呈现给关心和帮助过我们的爱心人士呢？
（二）在模仿中进行探索
任务提出后，教师让学生上互联网搜索一些图文并茂的小报纸，认真观察。根据自己的观察，你觉得制作一份小报应具备哪些要素：
如：报名、主办者、期号、制作日期等。
师生共同分析小报作品用到了WORD中哪些功能（如插入图片、输入和粘贴文字、调整文字及图片的大小位置），小报中每一部分大致是如何做出来的。分析完后，教师适当的把小报的一些制作流程演示一遍，给学生一个整体的印象。（课件演示）
（三）小组合作完成作品初稿
以小组合作方式完成小报纸制作。具体任务要求：利用所给的各个素材进行小报的排版练习。（已将小报各个材素分类摆放在素材文件夹里，提示学生可用复制粘贴等方法，进行各个素材的整合）
第一步，要求学生将老师所提供的内容全部排版到一页上具体位置不做强行规定，给学生创造的空间。
第二步，可以对老师所给的素材进行修饰和修改，按照自己的喜好对小报进行美化。
让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作学生活动：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作一一设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以向老师或同学求助。
教师巡视、个别指导。
教师提醒：随时保存自己的文件。文件保存在我的文档里，便于查看。
（四）自主探索、合作交流，进一步美化作品。
在初稿的基础上，学生自主探索、合作交流，进一步美化作品。
学生在制作的过程中可能遇到或多或少的问题，其中一个最普通的问题就是图片的放置位置。
在探索中，教师启发引导部分主要是关于主要知识点——图形对象的处理进行演示，WORD将图片、剪贴画、自选图形、公式、艺术字、图文框、文本框等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法是相似的，包括调整大小、位置，进行图像控制以及改变图形和文字的关系等。
探索过程中教师要不断巡回、适时提示，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务，帮助学生逐步提升，要争取作到无需教师引导，学生自己能继续提升。
（五）学生作品展示
通过让各个小组展示各自的制作，表扬积极完成任务的学生。让大家选出心目中的优秀作品，结合其特点简单讲评，并给予小小的奖励，奖品为教师排版打印的校报《七色光》
（六）小结
说一说本节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？谈谈自己的收获。
板书
第十课 制作校园小报
一份小报要具务哪些要素：
小报制作流程
巧用素材小组合作完成作品
美化作品
打印作品
作品比较