教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：掌握小农经济解体的原因、表现及其影响；知道洋务运动主要史实；理解民族资本主义兴起的背景及其发展特点。
2、过程与方法：利用“自主探究”环节让学生明确基础知识；通过小组交流，利用图片和文字材料合作探究自然经济逐步解体原因和表现；探究洋务企业和民族工业对中国经济现代化的影响。
3、情感、态度与价值观：通过教学让学生认识到列强的入侵一方面给中国人民带来了深重的灾难，但另一方面为中国的近代化创造了条件；洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端；近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础，激发学生的爱国热情。
二、学习重点与难点
重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景
难点：对洋务运动作用的评价；民族工业的特点；对中国近代化的理解。教师课堂教学活动设计及学生课堂学习活动设计
导入新课
由近代著名人物——状元实业家张謇的相关视频导入新课。
提出疑问，引导学生思考：“张謇为什么会从一名晚清状元成为一名实业救国的开路先锋？”带着这个问题，我们一起来探究一下《近代中国社会经济结构的变动》学生看视频、思考问题，进入新课学习。
学习新课
自主探究（学生预习效果检查，初步知识梳理）
大屏幕展示三个问题：
主要的洋务企业有哪些？它们的出现有何作用？
提问学生，学生回答。教师适当点评，板演出关键词。
2.19世纪70年代中国民族工业产生的原因是什么？甲午战后民族工业初步发展的原因又是什么？
产生原因:（1）外资、洋务刺激
（2）小农经济解体
初步发展原因:
（1）清政府
（2）实业救国
（3）收回利权
（4）小农经济解体
学生个体回答，教师积极点评，形成关键词记忆。
3.近代中国社会经济结构变动的表现有哪些？
(1)小农经济开始解体（传统）
(2)外商企业出现
(3)洋务企业出现（近代）
(4)民族资本主义企业出现（近代）
引导学生初步分析本课核心内容，初步建构知识体系。
导入下一个环节：为了加强对本课重难点的学习，我设置了一个人物，他就是郑观应。下面根据其履历创设了三个情景，一起进入“合作探究”环节。 这样充分发挥历史思维意识，引导学生形成正确的价值观、人生观；积极发挥学生的主观能动性，使新课改的理念于细微处融入课堂。
合作探究
展示情景一：郑观应的少年时代。
1.1842年, 郑观应诞生于广东省香山县雍陌村。这里地处珠江三角洲，土地肥沃。但从郑观应记事起，家里的日子就越来越难过。郑观应发现，祖辈们流传了几千年的生活方式正在悄然发生变化。以前从来不愁销路的土布现在鲜有人问津，市场上开始流行起洋布。一些农户迫于生活压力卖掉了土地。
根据材料和所学请分析：“流传了几千年的生活方式”发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
（1）小农经济逐步解体（但仍占主导）
（2）外国资本主义的入侵
通过学生小组讨论，使学生认识到，中国传统的小农经济逐步解体但任然占据主导地位，由于西方列强的入侵，从政治、经济等领域对中国造成了冲击。
教师提问学生，如何理解“解体”的含义？学生回答后进行点拨：即耕织分离，自给减少——农产品商品化。
展示情景二：郑观应的青年时代
2.1858年，郑观应到上海谋生，在宝顺洋行工作。1865年，他听说大臣李鸿章在上海创办了江南制造总局，专门生产枪炮。70年代，洋务派提出了“寓强于富”的口号，李鸿章又顺应时代于1873年创立了轮船招商局，郑观应经斟酌后投资入股。
请问:李鸿章创立的这两类企业有何不同？（从创办方式、用途、目的等方面分析）
企业
产生方式
用途
目的
江南制造总局
官办
军事，不在市场流通
自强
轮船招商局
官督商办
民用，在市场流通
求富
通过快速阅读课文落实基础知识，并进行反馈。在此基础上，由学生依据课前收集整理的资料，通过课上讨论的方式对企业的性质和洋务运动失败的原因进行分析。最后在教师的引导下对洋务运动做出客观的评价通过讨论使学生认识到，两类不同的洋务企业的具体区别，加强对洋务运动目的和意义的理解。洋务运动没有真正达到“自强”“求富”的目的，但它揭开了中国近代化的序幕，客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展等。
如何理解“洋务运动揭开了中国近代化的序幕？”学生回答，教师积极点拨。
洋务运动是中国经济近代化的开端；
洋务运动推动中国军事近代化；
洋务运动开近代教育的先河；
它对中国早期的近代化起了不小的推动作用。
衍生问题：本段情景中还提到了一类企业，你能否找到它？它是怎样一种企业？
宝顺洋行；外国资本主义企业。
教师点拨：外国资本主义企业在中国的产生情况。
展示情境三：
3.19世纪70年代前后，民间出现了上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂等企业。郑观应的一个朋友也顺应时代开了一家轮船公司。由于公司资金少、规模小,只有两条小船。在于外国公司的竞争过程中处于不利地位，不久公司就停业了……郑观应决定帮朋友实地调查公司停业的原因。他看到很多中国商船为了能享受到洋船的待遇，少缴税，悬挂起了外国国旗。
---引自刘圣宜《近代强国之路的探索者—郑观应》
材料中提到的企业属于什么性质？根据材料和所学内容分析这些企业的发展受到哪些不利因素的影响？
（1）民族资本主义企业
（2）因素：
①资金少，规模小，技术薄弱；
②受到外国资本主义和本国封建主义的双重压迫。
学生小组讨论，形成答案。19世纪70年代，中国近代的民族工业虽然产生了，但这株幼苗在发展过程中并没有受到阳光雨露的滋润，相反迎接它的是疾风骤雨的洗礼，中国的民族工业一直在夹缝中步履维艰。引入课件“在夹缝中生存图片”，明确民族工业和民族资产阶级的软弱性妥协性。充分发挥学生的小组合作能力，是新课程倡导的教学理念，它容易激发学习兴趣，让学生从被动的“要我学” 向“我要学” “我要学好”转变，做学习的主人。
新课导入问题答案：张謇转型的原因：受到实业救国思潮的影响。
课堂小结
通过学习，展示图片，我们可以看出鸦片战争后，随着外国资本主义经济的入侵，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济（小农经济）逐渐瓦解，商品经济日益发展，中国民族资本主义产生，中国社会经济结构正经历着一场史无前例的大转型，而经济结构的变化必将对中国的政治和文化产生深远的影响。
师生共同归纳总结。 归纳总结既是对基础知识的巩固又是对重点知识的深化，这一环节的精当处理，更利于培养学生的归纳概括能力、形成初步唯物主义史观。
练习巩固
1、随着外国资本主义的扩张，中国的封建经济加速解体。“解体”指的是
A、封建的小农业和家庭手工业逐渐分离并日益商品化
B、出现手工工场的行业增加 ，工厂的规模变大
C、封建经济停滞，半封建经济发展
D、封建经济和外国经济、民族资本主义经济并存
2、近代资本主义中“近代”二字的含义，主要是指
A.机器生产 B.受外商企业中的刺激而兴起
C.由私人投资兴办 D.产生和发展于中国近代历史时期
3、李鸿章说：“必先富而后自强，尤先富在民生而国本乃可益固。”以下活动体现了上述思想的是
A.创办轮船招商局 B.创办江南制造总局
C.创办北洋海军 D.创办京师同文馆
板书设计:
一、中国经济结构的变化
二．洋务运动与官办企业
三．民族工业的出现和艰难发展
课堂学生学习效果评测工具和方法设计
小组合作量规
?
4
3
2
1
生平
师评
自评
互评
参与状态
小组全员、全程参与，参与方式多样化；能独立思考，主动参与探究问题；能尝试自主发现问题，解决问题；能主动搜集材料，并进行分析、整理。
小组成员大部分参与教学活动，大部分同学能独立思考问题、解决问题，比较主动的去搜集资料，并进行一定的分析。
小组成员基本参与与教学活动，基本能独立思考问题、解决问题，能够搜集资料，但比较单一，对材料的分析整理缺乏条理性。
小组成员消极参与小组合作活动，不能独立思考解决问题，无法提出有创造性问题，搜集资料消极，更多的是拿来主义。
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交往状态
小组氛围民主和谐，能积极主动展现个性，敢于发表自己的意见；又能能认真倾听别人意见，吸取他人的长处；能主动分享自己材料和想法，既有竞争又有合作。
小组成员之间比较融洽，大部分同学能主动发言，分享自己所搜集的资料和想法，又能认真吸收同学的长处。
小组成员基本上比较和谐，一半的小组成员能主动发言，分享自己所搜集的资料和想法，能认真吸收同学的长处。
小组成员各自为政，各抒己见，无法达成共识。
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思维状态
小组所有成员都能积极主动发现和提出问题；敢于向课本、教师质疑问难，提出有价值的针对性的问题。
小组大部分成员都能积极主动发现和提出问题；
小组成员基本上能主动发现提出问题，但是个别思路错误，缺乏典型性。
小组成员缺乏主动性，大部分时间都在听别人的质疑，不能认真思考，并提出问题。
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达成状态
小组所有成员能掌握基础知识技能，目标达成度高；能从学习中总结思路和方法
五分之四的小组成员能达成教学目标和自定任务目标。
五分之三的小组成员能达成教学目标和自定任务目标。
五分之二的小组成员能达成教学目标和自定任务目标。
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课件14张PPT。第10课
近代中国社会经济结构的变动
（1840—19世纪90年代）1、知识与技能：掌握自然经济解体的原因、表现及其影响；知道洋务运动主要史实；理解民族资本主义兴起的背景及其发展特点。
2、过程与方法：利用“自主探究”环节让学生明确基础知识；通过小组交流，利用图片和文字材料合作探究自然经济逐步解体原因和表现；探究洋务企业和民族工业对中国经济现代化的影响。
3、情感、态度与价值观：近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础，激发学生的爱国热情。一、自主探究1.主要的洋务企业有哪些？它们的出现有何作用？
2.19世纪70年代中国民族工业产生的原因是什么？甲午战后民族工业初步发展的原因又是什么？
产生原因:（1）外资、洋务刺激
（2）小农经济解体初步发展原因:
（1）清政府
（2）实业救国
（3）收回利权
（4）小农经济解体一、自主探究3. 近代中国社会经济结构变动的表现有哪些？
(1)小农经济开始解体（传统）
(2)外商企业出现
(3)洋务企业出现（近代）
(4)民族资本主义企业出现（近代） 1.1842年, 郑观应诞生于广东省香山县雍陌村。这里地处珠江三角洲，土地肥沃。但从郑观应记事起，家里的日子就越来越难过。郑观应发现，祖辈们流传了几千年的生活方式正在悄然发生变化。以前从来不愁销路的土布现在鲜有人问津，市场上开始流行起洋布。一些农户迫于生活压力卖掉了土地。
根据材料和所学请分析：“流传了几千年的生活方式”发生了怎样的变化？变化的原因是什么？（1）小农经济逐步解体（但仍占主导）
（2）外国资本主义的入侵二、合作探究 １、主要原因：外国资本主义入侵2、表现耕织分离
自给减少——农产品商品化2.1858年，郑观应到上海谋生，在宝顺洋行工作。1865年，他听说大臣李鸿章在上海创办了江南制造总局，专门生产枪炮。70年代，洋务派提出了“寓强于富”的口号，李鸿章又顺应时代于1873年创立了轮船招商局，郑观应经斟酌后投资入股。
请问:李鸿章创立的这两类企业有何不同？（从创办方式、用途、目的等方面分析）试从近代化（现代化）的角度评价洋务运动？
洋务运动是中国经济近代化的开端；
洋务运动推动中国军事近代化；
洋务运动开近代教育的先河；
它对中国早期的近代化起了不小的推动作用。3.19世纪70年代前后，民间出现了上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂等企业。郑观应的一个朋友也顺应时代开了一家轮船公司。由于公司资金少、规模小,只有两条小船。在于外国公司的竞争过程中处于不利地位，不久公司就停业了……郑观应决定帮朋友实地调查公司停业的原因。他看到很多中国商船为了能享受到洋船的待遇，少缴税，悬挂起了外国国旗。
---引自刘圣宜《近代强国之路的探索者—郑观应》材料中提到的企业属于什么性质？根据材料和所学内容分析这些企业的发展受到哪些不利因素的影响？（1）民族资本主义企业
（2）因素：
①资金少，规模小，技术薄弱；
②受到外国资本主义和本国封建主义的双重压迫。处境：在夹缝中步履艰难民族工业 列 强封建势力反侵
反封革命性妥协性依赖外国
寻求庇护近代
民族资本主义
大机器外国资本主义传统
小农经济开始解体
手工推动推动诱导阻碍近代
洋务经济
大机器刺激阻碍推动依赖抵制三、归纳总结
近代中国经济结构有哪些变动？当堂检测 1、随着外国资本主义的扩张，中国的封建经济加速解体。“解体”指的是
A、封建的小农业和家庭手工业逐渐分离并日益商品化
B、出现手工工场的行业增加 ，工厂的规模变大
C、封建经济停滞，半封建经济发展
D、封建经济和外国经济、民族资本主义经济并存
2、近代资本主义中“近代”二字的含义，主要是指
A.机器生产 B.受外商企业中的刺激而兴起
C.由私人投资兴办 D.产生和发展于中国近代历史时期
3、李鸿章说：“必先富而后自强，尤先富在民生而国本乃可益固。”以下活动体现了上述思想的是
A.创办轮船招商局 B.创办江南制造总局
C.创办北洋海军 D.创办京师同文馆
测评练习：
1．(甲午战争后)“今天，随便走进哪一家农户，人们都可以看到，曾经是不可缺少的纺车，都蒙上了尘土，被人遗忘了。一捆捆机器压的孟买棉纱似乎使人注意到手纺车已经不合时宜了。”（引自姚贤镐编《中国近代对外贸易史资料》）这种现象反映的实质问题是
A.自然经济的逐渐解体 B.孟买棉纱的质地优良
C.手摇纺车的效率低下 D.民族工业的举步维艰
2．有人说洋务运动是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。这里的“柳”是指
A.增强封建统治的力量 B.出现新的经济因素和阶级力量
C.抑制外国经济实力的扩张 D.引进近代科学技术
3．19世纪70年代宁波买办严信原创办轧花厂，因惧怕官吏们反对，所以表面上依附于日本人的保护之下。造成以上现象的根源是
A．中外合资生产开始形成
B．民族资本主义得到了外国的大力支持
C．民族资本主义先天不足
D．民族资本主义生存于半殖民地半封建社会
4.19世纪中叶以后，中国逐渐被卷入资本主义世界体系。从人类文明演进的角度看，它对中国最主要的影响是（ ）
A.清政府统治土崩瓦解 B．自然经济迅速崩溃
C.现代化进程开始启动 D．农民起义风起云涌
5.随着外国资本主义的扩张，中国的封建经济加速解体。“解体”指的是
A.封建的小农业和家庭手工业逐渐分离并日益商品化
B.出现手工工场的行业增加 ，工厂的规模变大
C.封建经济停滞，半封建经济发展
D.封建经济和外国经济、民族资本主义经济并存
6.近代资本主义中“近代”二字的含义，主要是指
A.机器生产 B.受外商企业中的刺激而兴起
C.由私人投资兴办 D.产生和发展于中国近代历史时期
答案：ABDCAA
